学校教育目標

基本目標　　豊かな人間性と健康な体をもち、生活を切り拓く実践力のある子どもの育成
　具体目標　〇進んで学ぶ子　　〇やさしく心豊かな子　　〇健康でたくましい子　　〇生き生きと活動する子

学校経営の重点
【笑顔】子どもの笑顔があふれる学校教育の実践
【協働】地域・保護者等との連携・協働による開かれた学校経営の推進
【改善】高い指導力をもち、創造的に改善に取り組む教職員集団の育成

学校経営の合い言葉「わかる・できる・たのしい」

本年度の努力点

１．確かな学力の向上
　　◆新学習指導要領への対応　主体的・対話的で深い学びの実現　指導と評価の一体化
　　◆授業改善
　　　学習過程スタンダードによる実践　学ぶ意欲を引き出す導入　集団力を生かした学び合い
　　◆学習規律の徹底※聞く態度　「学習のやくそく」
　　◆学習習慣の形成　「家庭学習の手引き」の活用
　　◇教科担当制の拡充
　　◇読書習慣の形成　学校図書館の活用・朝読書の推進
　　◇各種調査結果の分析と活用

２．豊かな人間性の育成
　　◆安定した学年・学級経営　自己肯定感の育成　規範意識の向上　人間関係づくり
　　　「倉小よい子のルール」
　　◆いじめ防止の推進　しない・させない・見逃さない
　　　児童主体の活動・人権意識の高揚　組織的な取組
　　◇「特別の教科道徳」の指導の充実　　考え、議論する道徳
　　◇日常的な生徒指導の充実　自己存在感・共感的な人間関係・自己決定
　　　組織的対応・関係機関との連携

３．心身の健康と体力の向上
　　◆基本的生活習慣の確立　あいさつ・返事・言葉遣い　スタートチェックの活用
　　◆食の安全確保（アレルギー対応）
　　◆児童自身の安全意識の向上　自分の命(安全)は自分で守る　交通安全・生活安全・防災教育
　　◇元気アップ推進プランによる取組
　　　体力づくり・新体力テスト　運動の習慣化、投てき力の育成　食育の充実
　　　学校保健委員会の充実　家庭・地域との連携
　　◇教育相談体制の充実　　ＳＣ・ＳＳＷとの連携

４．教師力の向上
　　◆実効的な校内研修　日常的な授業改善　一人１授業の実施
　　◆児童と向き合う時間の確保　　前例にとらわれない業務改善
　　◆超過勤務時間の縮減　効率的な事務処理　終わりを意識した業務遂行　各種データの共有
　　◇人事評価制度の活用
　　◇全職員の経営参画　カリキュラム・マネジメント
　　　各分掌のＰＤＣＡサイクル特別支援教育の充実
　　◆すべての子どもがわかる授業づくり　授業のユニバーサル・デザイン化
　　◆特別支援学級と協力学級の交流促進　インクルーシブ教育
　　◇個に応じた指導・支援の充実　個別の指導計画　個別の教育支援計画　合理的配慮
　　　通常学級における個に応じた支援
　　◇推進体制の強化　教育支援校内委員会　コーディネーターを核とした支援
　　◇関係機関との連携　開かれた学校づくり
　　◆信頼される学校・教職員　学校評価の実施と効果的活用　安全・安心な施設・設備・環境
　　　地域と連携した安全体制
　　◆学校ホームページによる情報発信　学校の教育活動の可視化
　　◇小・中連携の推進　相互参観・授業交流
　　◇関係団体との連携・協働　ＰＴＡ・区長会・育成会　民生委員児童委員協議会
　　　地域づくり活動協議会　　公民館・児童館・人権プラザ等