４年生の学活は、学級会で「春休みの過ごし方」を話しあっていました。
　学級会では集団で物事を決定することを通して望ましい人間関係形成したり、自主性を育てたりすることが大きなねらいとなります。
　４年生では、学級会の中で友だちの意見や考えを認めていく雰囲気ができていました。（校長）

　１年生の体育は、ボール蹴りゲームの基礎となるボールコントロールの練習をしていました。柔らかく素早くボールタッチができる子どももいました。（校長）

２年生の図工は、作品入れの外側に絵を描いたり、紙を切って貼ったりして飾りつけをしていました。２年生のよい思い出となる作品入れになりそうです。（校長）

　３年生の社会は、昨日の続きで「かわってきた人びとのくらし」の発表でした。今日は、２つの班が発表しました。内容は、「すまい（住居）の変化」「遊びの変化」でした。興味深い内容で、もっと掘り下げて調べたい子どももいたかも知れません。
　夏休みの自由研究で取り組んだら面白いかも知れません。（校長）

　礼が少し深い気がしましたが、気持ちの表れでしょう。だんだん修正されると思います。着座の礼は、号令がないので気配を感じて合わせねばなりません。難しいですが、この６年生には、すぐできそうです。（校長）

　今日は、入場の時の歩き方、着座の仕方、礼の仕方等を練習していました。友だちの練習の様子を見て、参考にしていました。（校長）

　「呼びかけ」の練習の後は、「君が代」「大空がむかえる朝」の練習でした。声がよく出ていました。（校長）

　今後は、さらに「呼びかけ」がそろい、本番では６年生に１年生から５年生までの思いが届くことでしょう。（校長）

　子どもたちは、みんな取組が真剣でした。６年生の卒業を祝おうという気持ちができています。（校長）

今朝の朝行事も１年生から５年生は卒業式の練習でした。写真は、呼びかけの練習の様子です。だんだんそろってきました。（校長）

　先週でハロースクールが終了したため、久しぶりに全校児童がそろった集団下校となりました。天気予報が外れ、下校時に雨に降られずよかったです。（校長）

　５年生の算数は、冒頭で「活用する力」を高める問題に取り組み、その後、新単元の「立体をくわしく調べよう」の学習に入りました。
　今、子どもたちには基礎・基本の習得と、それを活用する力が求められていますが、ただ、基礎・基本の習得ができても「活用する力」は育つものではありません。基礎・基本を上手に活用しなければ解けない問題を与えることが重要となります。（校長）

　１年生は硬筆書写に取り組んでいました。姿勢に気をつけてという黒澤先生の一言で姿勢がよくなりました。（校長）

　今日の昼休みの校庭は、１，２年生とともに４年生の姿がたくさん見られました。（校長）

　馬庭小学校をさらに「あいさつ」できる学校にしたいという児童会本部役員の企画で、「あいさつし隊」が結成されました。
　今日は、その初日で給食の時間の１年生の教室を「あいさつし隊」が訪問しました。６年生有志２名を加え、「よいあいさつ」と「悪いあいさつ」をしてみせたり、日頃、あいさつをする上で、６年生が心がけていることを伝えたりしました。
　最後に１年生２人に「よいあいさつ」をしてもらい訪問を終了しました。これから１年生は、「よいあいさつ」を意識して生活してくれることでしょう。（校長）

　今日の献立は、「ハンバーグの甘酢あんかけ」「キャベツと小松菜の辛子和え」「田舎汁」「ごはん」「ワインゼリー」「牛乳」でした。（校長）

　２年生の体育は、全員がしっかりそろって走る課題が田口先生から出されていました。友だちと合わせて走るのは、子どもたちにとっては、なかなか難しそうでした。
　その後、ボールを蹴ったり、ドリブルしたりとボール蹴りゲームの基礎練習に取り組んでいました。（校長）

　２年生が制作した紙版画が廊下に掲示されていました。楽しい作品ができあがりました。（校長）

　３年生の社会は、「かわってきた人びとのくらし」の単元で子どもたちが班になって調べたことを班ごとに発表していました。子どもたちは、調べたことを堂々と発表できました。
　また、発表を聞いた子どもたちは、さらに興味が湧いたり、気になったことを積極的に質問していました。（校長）

４年生の算数は、少人数学習で、「直方体と立方体」を学習していました。直方体の辺と辺の関係を実際の直方体を見ながら確認していました。確実に理解できたと思います。（校長）