６月２５日（木）委員会活動２（５，６年生）
写真上：保健委員
写真中：給食委員 写真下：児童会本部 
６月２５日（木）委員会活動１（５，６年生）
今日は、５，６年生の委員会の日でした。それぞれの委員会で学校生活向上のため活動してくれていました。（校長）
写真上：体育委員 写真中：放送・掲示委員 写真下：環境委員 
６月２５日（木）ハロースクール（３年生）
３年生のハロースクールでも子どもたちは、有意義な時間を過ごしていました。（校長）
６月２５日（木）ハロースクール（２年生）
写真は、２年生のハロースクールです。プリントができるとシールを貼れるのが子どもたちの励みになっているようです。（校長）
６月２５日（木）５時間目授業（６年生社会）
６年生の社会は、長篠の合戦を資料「長篠合戦図屏風」を見ながらどんな戦いだったのか考えていました。（校長）
６月２５日（木）５時間目授業（５年生マリーゴールドの種まき）
他の学年と時差をつけて５年生がマリーゴールドの種まきをしていました。よい苗づくりができることを期待しています。（校長）
６月２５日（木）５時間目授業（２年生生活科）
２年生の生活科は、自分で捕まえてきた生き物を実物投影機で紹介していました。それを見ている子どもたちの目の輝きには驚かされました。（校長）
６月２５日（木）昼休み（サッカー）
校庭に簡易ゴールが１組出され、２年生、３年生、５年生の男子がサッカーの試合をしていました。（校長）
６月２５日（木）掃除
プールでの授業が始まった関係でプール納めまでは、昼休みの前に掃除を行います。縦割り班で、上級生がリードし、しっかり掃除に取り組んでいました。（校長）
６月２５日（木）給食（２年生）
今日の献立は、「かぼちゃひき肉フライ」「キャベツとたくあんの甘酢漬け」「かきたま汁」「ごま菜めし」「牛乳」でした。
写真は、２年生の給食風景です。もうほとんどの子が食べ終わるところでした。（校長） 
６月２５日（木）４時間目授業（５年生算数）
５年生の算数は、２つのグループに分かれての少人数学習でした。昨日の「四角形の内角の和」の学習の続きで、「多角形の角の和」の求め方を考えていました。昨日の学習が土台になって、スムーズに授業が進んでいました。（校長）
６月２５日（木）４時間目授業（３年生音楽）
３年生の音楽は、校歌の独唱のテストをしたあとで、リコーダーの練習をしていました。リコーダーは、習いだして２月ほどですが、上手になってきました。（校長）
６月２５日（木）４時間目授業（１年生音楽）
１年生の音楽は、「サモア島の歌」を踊りつきで歌ったあとで、鍵盤ハーモニカの練習をしていました。鍵盤ハーモニカの運指が上手になってきました。（校長）
６月２５日（木）１時間目授業（６年生国語）
６年生の国語は、ワークブックで新出漢字の練習をしていました。６年生が習う漢字は、全部で１８１文字です。６年間では、１００６文字。しっかり身につけてほしいです。（校長）
６月２５日（木）１時間目授業（４年生算数）
４年生の算数は、少人数学習で２つのグループに分かれて、こんな問題に取り組んでいました。「食べ終わった棒を３本集めると、もう１本もらえるアイスキャンディーがあります。このアイスキャンディーを２０本買うと、全部で何本食べることができるでしょう。」
いかがですか？２０÷３＝６…２ ２０＋６＝２６ 答え２６本 ではありません。図を書くことでなーるほど…。こんな問題が頭を柔らかくします。答えは２９本です。（校長） 
６月２４日（水）授業研究会（全体会）
分科会のあとは、全職員が集まり、西山先生の授業について意見交換をしました。最後に常本課長補佐から指導講評をいただき、先生方が組織で動いていること、先生方の実践等でお誉めの言葉をいただきました。
全職員が、明日からまた子どもたちのために頑張ろうという気になれた１日でした。市教委の先生方ありがとうございました。（校長） 
６月２４日（水）授業研究会（分科会２）
分科会その２です。今日の授業について意義のある振り返りができました。市教委の先生方ありがとうございました。（校長）
６月２４日（水）授業研究会（分科会１）
子どもたちが４時間で下校したあとは、先生方が４つの分科会に分かれて、今日の授業を振り返り、市教委の先生方から助言を受けました。（校長）
６月２４日（水）給食（１年生）
今日の献立は、和食の献立で、「さわらのみりん醤油焼き」「切り干し大根の炒め煮」「豚汁」「ごはん」「牛乳」でした。
写真は、１年生の給食の様子です。おかわりをしてもりもり食べている子もいました。（校長） 
６月２４日（水）４時間目授業（５年生算数）
５年生の算数は、市教委の先生と馬庭小のすべての先生が参観しました。今日の内容は、四角形の内角の和を角度をはかったり、切ったり、折ったりしないで求めるというものでした。前時に学習した三角形の内角の和は、１８０度であることを使って解くことがポイントの学習でした。子どもたちは、意欲をもって取り組んでいました。（校長）
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