１月２８日（木）４時間目授業（４年生算数２）
写真は、中島先生のグループの学習の様子です。しっかり発表できていました。（校長）
１月２８日（木）４時間目授業（４年生算数１）
４年生の算数は、２つのグループに分かれての少人数学習でした。小数のわり算に取り組んでいました。写真は、塚越先生のグループです。（校長）
１月２８日（木）４時間目授業（３年生音楽）
３年生の音楽は、６年生を送る会の合奏の練習をしているところでした。本番では、心を込めてよい演奏をしてくれることでしょう。（校長）
１月２８日（木）４時間目授業（２年生生活）
２年生の生活科はパソコン室でアルバムの表紙づくりに取り組んでいました。自分の写真にすきなイラストを組み合わせての表紙づくりでした。個性あふれる表紙ができそうです。（校長）
１月２８日（木）４時間目授業（１年生図工）
１年生は、図工が大好きです。今日の図工は、「のってみたいな いきたいな」というテーマの絵を想像力をはたらかせて描いていました。楽しい絵ができそうです。（校長）
１月２７日（水）５時間目授業（６年生図工）
６年生の図工は、セロテープカッターの制作でした。組み立てる前に色をつけていました。みんな丁寧な作業をしていました。（校長）
１月２７日（水）５時間目授業（５年生保健）
５年生の保健は、交通事故の防止についての学習でした。教科書を見ながら何が危険かどんなことが予測されるか、どんなことに注意すればよいかなどグループで話しあっていました。（校長）
１月２７日（水）５時間目授業（１年生学活）
１年生の学活は、一日入学で新入児を歓迎する準備をしていました。ちょうど、「さんぽ」の曲をハンドベル、トライアングル、鈴で伴奏し歌っていました。新入児たちも喜んでくれることでしょう。（校長）
１月２７日（水）給食交流会（６年生教室）
写真は、６年生の教室での給食交流会の様子です。２年生から６名がやってきました。（校長）
１月２７日（水）給食交流会（５年生教室）
写真は、５年生の教室での交流給食の様子です。１年生から９名がやってきました。（校長）
１月２７日（水）給食交流会（４年生教室）
写真は、４年生の教室での交流給食の様子です。３年生から１０名がやってきました。（校長）
１月２７日（水）給食交流会（３年生教室）
写真は、３年生の教室での交流給食の様子です。４年生が１０名やってきました。（校長）
１月２７日（水）給食交流会（２年生教室）
写真は２年生の教室での交流給食の様子です。６年生が６名教室にやってきました。（校長）
１月２７日（水）給食交流会（１年生教室）
全国給食週間にあわせて、初の試みとなる「給食交流会」を実施しました。ねらいは、「異学年が一緒に楽しい食事をすることを通して、望ましい人間関係をつくる」「低学年が、上学年の児童の食事の仕方から食事のマナーや望ましい食べ方を学ぶ機会とする」の２点です。
写真は、１年生の教室での様子です。５年生が９名やってきての交流でした。（校長） 
１月２７日（水）今日の給食
今日の献立は、給食週間献立で「鮭の塩焼き」「たくあんとキャベツの甘酢漬け」「ご汁」「ごはん」「牛乳」でした。和食メニューでおいしくいただきました。（校長）
１月２７日（水）４時間目授業（６年生理科）
６年生の理科は、手回し発電機を使った実験を行っていました。電気は、光になるだけでなく、動力にもなり、音にもなることが実感できたと思います。（校長）
１月２７日（水）４時間目授業（５年生算数）
５年生の算数は、「三角形と四角形の面積」の単元の習熟を図る問題にそれぞれのペースで取り組んでいました。（校長）
１月２７日（水）４時間目授業（４年生国語）
４年生の国語は、新しい単元「『便利』ということ」に入り、全文の通読後、感想を書いていました。普段何気なく、便利に使っているものも、人によっては便利ではないことなど、普段考えていないことが考えられる文章でした。４年生には、これからしっかり内容を読み取ってほしいと思います。（校長）
１月２７日（水）４時間目授業（３年生体育）
３年生の体育は、短縄跳びのカードに挑戦した後で、長縄跳びの連続跳びの練習をしていました。入るタイミング、出る方向をみんなが理解していたので、これから練習を重ねることで、長く続くようになると思います。（校長）
１月２７日（水）体育館耐震補強工事
体育館耐震補強工事の定例打ち合わせ会議に参加し、その後で体育館を見せていただきました。
もうほとんど完成状態ということで、サービスでワックスがけをしていただき、その後の検査で手直し等の必要がなければ、２月１０日からは使用できるということです。 耐震補強にあわせて、照明がすべてＬＥＤとなり、また、バスケットゴールが新しくなりました。ステージについては、壁、床が新しくなり、見違えるほどきれいになりました。（校長） 
|
 |
|||||||||