５月２４日（火）６時間目授業（６年生英語）
６年生の英語は、「Go fish」というゲームをグループでしていました。「D0 you have〜?」を使ってコミュニケーションしながら楽しめるゲームです。今日は、初めてでまだうまくゲームができなかったので、次回も行うようです。たっぷりゲームを楽しんでコミュニケーションしてほしいです。（校長）
５月２４日（火）６時間目授業（４年生体育）
４年生の体育は、「ハンドベースボール」でした。ベースボール型のゲームには慣れていないので、なかなかうまくはいきませんでした。今後の上達が楽しみです。（校長）
５月２４日（火）６時間目授業（２年生国語）
６時間目の２年生の国語は、漢字の学習をしていました。集中した取組でした。２年生の成長を感じました。（校長）
５月２４日（火）５時間目授業（６年生音楽２）
アトムの後の６年生の音楽は、リコーダーの練習でした。「ラバーズコンチェルト」を上手に演奏していました。練習を重ねてさらに上手になったらまた聴かせてほしいと思います。（校長）
５月２４日（火）５時間目授業（６年生音楽１）
６年生の音楽は、ウオーミングアップで振り付けをつけた「鉄腕アトムの歌」を笑顔いっぱいで楽しそうに歌っていました。（校長）
５月２４日（火）５時間目授業（５年生英語）
５年生の英語は、アルファベッドを使って単語を書く練習をした後で、２０までの数を学習していました。配られたプリントの絵の中の「かぼちゃ」や「がいこつ」等の数を数え「How many 〜?」を使ったコミュニケーションを行うための準備をしていました。（校長）
５月２４日（火）５時間目授業（４年生国語）
４年生の国語は、説明文の学習でした。元気よく音読した後で、段落の読み取りを丁寧にしていました。（校長）
５月２４日（火）昼休み
暑い昼休みでしたが、子どもたちは有効に使っています。４年生から６年生の鼓笛のカラーガードの子どもたちは、体育館で自主練習をしていました。桜の木の下のブランコは涼しいのか人気です。１年生が上級生と楽しそうに遊んでいる姿も見られました。（校長）
５月２４日（火）給食（２年生）
２年生の給食風景です。今日の道徳の授業を受けて、よく噛んで食べられたようです。ジェシカ先生との会食でもありました。（校長）
５月２４日（火）給食（１年生）
１年生の給食風景です。みんな元気においしそうに食べていました。（校長）
５月２４日（火）今日の給食
今日の献立は、「スパゲティミートソース」「きゅうりとコーンのサラダ」「ロールパン」「グレープフルーツ」「牛乳」でした。おいしくいただきました。（校長）
５月２４日（火）４時間目授業（６年生算数）
６年生の算数は、新単元「分数のかけ算」に入りました。分数×分数のかけ算を学んでいきます。今日は、かける数が分数の場合でもかけ算の式に表してよいことを学習していました。次時は、いよいよ分数×分数の計算の仕方を考えることになります。写真は、塚越先生が担当するグループの授業の様子です。（校長）
５月２４日（火）４時間目授業（４年生理科）
４年生の理科は、「天気と気温」を観察をとおして学んでいます。今日は、自分たちが測定した晴れの日と曇った日の気温の変化の様子をグラフにして、その特徴をまとめていました。（校長）
５月２４日（火）４時間目授業（３年生音楽）
３年生の音楽は、「海風きって」という曲を歌ったり、鍵盤ハーモニカで演奏したりしていました。子どもたちは、落ち着いて実技の授業に取り組んでいました。（校長）
５月２４日（火）４時間目授業（２年生道徳）
２年生の道徳は「かむかむメニュー」という読み物資料を使って、健康に気をつけることについて考えていました。（校長）
５月２４日（火）１時間目授業（３年生算数）
３年生の算数は、２つのグループに分かれて少人数学習をしていました。西山先生のグループは、新幹線のダイヤを見て、駅から駅までの所用時間を求める学習をしていました。中島先生のグループは、まとめの練習問題に取り組んでいました。（校長）
５月２４日（火）１時間目授業（２年生国語）
２年生の国語は、「としょかんで本をさがそう」という単元の学習をしています。指名音読のあとで、昨日、図書館へ行ってそれぞれが探してきた工夫を発表し合っていました。（校長）
５月２４日（火）１時間目授業（１年生国語）
１年生の国語は、「○○○が○○○。」という短文づくりのあとで、ひらがな「わ」の練習をしていました。素晴らしい姿勢で手を挙げている子どもがたくさん目につきました。（校長）
５月２３日（月）ハロースクール（高学年）
教室の気温が高く、学習環境としては悪い環境でしたが、子どもたちは頑張っていました。（校長）
５月２３日（月）集団下校
高学年のハロースクールのため、人数が少ない集団下校です。（校長）
|
 |
||||||||||||||||||