「進んで考え学び合い、心身ともにたくましく、心豊かな馬庭っ子」の育成を目指します。

5月26日(金)音楽集会(その3)

 音楽集会のようす(その3)です。じゃんけんゲーム「かもつれっしゃ馬庭GO!」で盛り上げっています。本日のじゃんけん王者は誰でしょう?意外にも・・・!
 ということで、保護者の方はぜひ子どもたちから聞いてみてください。写真の中にもヒントが入っています。(校長)
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5月26日(金)音楽集会(その2)

 音楽集会のようす(その2)です。今日は児童会が中心となって、じゃんけんゲーム「かもつれっしゃ馬庭GO!」の説明をしてくれています。(校長)
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5月26日(金)音楽集会(その1)

 今朝の音楽集会のようすです。全校で元気に校歌を合唱しています。(校長)
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5月25日(木)ハロースクール3年生

 今日は、3年生の2回目のハロースクールがありました。先週の第1回目は、1年間ハロースクールに臨むにあたっての話や進め方の説明などをして、学習の時間は少し短くなりました。今日からは45分しっかり学習をしていきます。(教頭)
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5月25日(木)本日の給食

 本日の給食を紹介します。メニューは「アジフライ(ウスターソース)・大根とキュウリの塩昆布和え・かきたま汁・ごはん・牛乳」以上です。アジフライが香ばしく、美味しくいただきました。(校長)
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5月25日(木)6年生/国語(その2)

 6年生の国語(その2)です。3文字熟語の次は、2字熟語+2字熟語についても話し合っていました。言葉について調べていくといろいろなことに気が付きます。自主学習や家庭学習でも楽しく学べそうです。(校長)
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5月25日(木)6年生/国語(その1)

 6年生の国語です。今日は3文字以上の熟語について調べています。みんなで考えてみると、日常生活の中からも意外にたくさん見つかります。(校長)
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5月25日(木)5年生/算数

 5年生の算数です。今週から「体積」の学習に入りました。今度の単元もがんばって進めてほしいと思います。(校長)
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5月25日(木)5年生/何をしていると思いますか(その2)

 5年生の算数の授業前(その2)です。こちらは、担任からの超難問とんちクイズの答えを耳打ちで答えている所です。柔軟な思考力が勝負です。なかなか正解が出ません。(校長)
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5月25日(木)5年生/何をしていると思いますか(その1)

 5年生の算数の授業開始前です。子どもたちが自主的に授業で使うものを用意しようと話し合っています。仲間同士のチームワークあってのことです。(校長)
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5月25日(木)4年生/国語

 4年生の国語です。班別学習をしています。教材文「花をみつける手がかり」について、本文の内容を自分でまとめた物を発表し合っています。友だちの学習内容をよく聞くことも大切な学習です。(校長)
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5月25日(木)4年生/理科

 4年生の理科です。「電気のはたらき」について、実験キットも活用して学習しています。今日は、基本の回路づくりです。(校長)
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5月25日(木)3年生/国語(その2)

 3年生の国語(その2)です。図書室での調べ学習で「知識」や「理解」が増えることも「楽しい学び」の中の大切な活動です。(校長)
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5月25日(木)3年生/国語(その1)

 3年生の国語です。教科書の単元「」をもとに、今日は図書室で生き物についての調べ学習を行っています。(校長)
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5月25日(木)2年生/生活科(その2)

 2年生の生活科(その2)です。大人数となっているところは、担任もアドバイザーに入り班分けについても話し合っています。(校長)
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5月25日(木)2年生/生活科(その1)

 2年生の生活科です。町探検の計画について班ごとに話し合っています。各班、最初の探検(見学)先を決めた後に、2番目の行き先について意見を出し合います。(校長)
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5月25日(木)1年生/国語(その2)

 1年生の国語(その2)です。この時間もたくさん意見が出ました。書き取りの課題が仕上がったら、担任から丸をもらいます。順番待ちもしっかりしています。(校長)
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5月25日(木)1年生・国語(その1)

 1年生の国語です。ひらがなの学習が進んでいます。今日は「ゆ」と「な」の字について習っています。「ゆ」ではじまる言葉、「な」ではじまる言葉について発表し合ってまとめています。(校長)
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理科室のメダカ

5年生の「魚の誕生」の学習では、メダカを使って魚の成長について学習を進めています。授業では、たまごが成長していく様子を顕微鏡で観察しています。また、理科室で飼っているメダカを5年生以外の児童も多く訪れます。今日は、4年生の児童が「先生、たまごをつけているよ」と教えてくれました。(理科担当)
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5月24日(水)3時間目授業(6年理科)

 今日は、人のはき出した空気と吸う空気の違いについて、気体検知管を使って実験を行いました。実験を始める前に、人がはき出したときの酸素と二酸化炭素の割合について、予想を立てました。子どもたちは、はき出した空気では、酸素も二酸化炭素も多くなると予想した児童も多かったですが、実験の結果から、呼吸によって、酸素の一部を取り入れ、二酸化炭素をはき出しているといくことを明らかにすることができました。(理科担当)
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6/27 念流獅子舞
6/28 PTAセミナー
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