7月6日(木)ハロースクール/2年生(その3)
2年生のハロースクール(その3)です。感謝の気持ちを忘れずに取り組みましょう。(校長)
![]() ![]() 7月6日(木)ハロースクール/2年生(その2)
2年生のハロースクール(その2)です。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月6日(木)ハロースクール/2年生(その1)
本日は2・3年生のハロースクール開催日です。今日もたくさんのボランティアさん方にお世話になっています。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月6日(木)よい歯のポスター・標語(その3)
よい歯のポスター・標語代表作品(その3)です。ポスターはみんな力強い作品です。標語もみごとな言葉選びです。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() 7月6日(木)よい歯のポスター(その2)
よい歯のポスター代表作品(その2)です。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月6日(木)よい歯のポスター(その1)
職員室前に掲示してある「よい歯のポスター」代表作品です。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月6日(木)6年教室前の掲示
6年生教室前の作品掲示のようすです。こちらは、社会科でまとめた「歴史新聞」です。内容・構成に工夫をこらした力作です。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月6日(木)6年教室前の作品(追加)
6年教室前の工作(追加)です。ひとりひとりのアイデアが楽しく、見応えがあります。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月6日(木)6年生/算数(その3)
6年生の算数(その3)です。こちらも特設会場です。バッハやリストが見守ってくれています。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月6日(木)6年生/算数(その2)
6年生の算数(その2)です。問題解決につながる発想が浮かぶとうれしくなります。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月6日(木)6年生/算数(その1)
6年生の算数です。今日も3会場に分かれて、単元「円の面積」を進めています。
今日は応用問題に挑戦しているようです。(校長) ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月6日(木)5年生/理科(その2)
みんな集中して問題に取り組んでいました。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月6日(木)5年生/理科(その1)
5年生の理科です。今日はまとめのテストに取り組んでいます。1学期の成果を確かめる1枚です。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月6日(木)4年生/書写(その3)
4年生の書写(その3)です。心地よい静かな時間が流れていました。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月6日(木)4年生/書写(その2)
気持ちを落ち着けて、息を止めて、一画、一画、丁寧に筆を進めます。学習活動における『動と静』の『静』、そして『集中』と『深呼吸』。緊張感とめりはりのある姿はよいものです。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月6日(木)4年生/書写(その1)
4年生の書写です。今日は毛筆習字の時間です。課題は「作文」です。「文」の字の左右のはらいが難しそうです。とにかく、みんな集中して書いています。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月6日(木)3年生/音楽(その2)
3年生の音楽(その2)です。自分のために歌える子、だれかのために歌える子、みんなと一緒に、みんなのために歌える子に育ってほしいと思います。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月6日(木)3年生/音楽(その1)
3年生の音楽です。今日は教室で行っています。最初にビリーブでウォーミングアップをしています。とてもよい歌です。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月6日(木)本日の給食
本日の給食を紹介します。メニューは「肉団子、ごぼうのサラダ(ごまクリーミードレッシング)、酸辣湯(サンラータン)、ご飯、牛乳」以上です。今日もおいしくいただきました。ちなみに本日のメニューは「カムカム献立」です。(校長)
![]() ![]() 7月6日(木)2年生/算数(その2)
友だちの説明を聞き、分かりやすいか、話の筋が通っているかなど、みんなで確認します。これからも、何かを説明する力を大切にし、伸ばしていきたいと思います(校長)
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