練習後の片付けのようすです。写真では分かりずらいかもしれませんが、用具置き場の奥にいる男子が次々にパイプ椅子を受け取って整理しています。仲間同士のチームワークと、力仕事の労もいとわない姿がすばらしいと思います。
　これからも皆で、正に「最高の３週間」を進んでいってください。（校長）

　引き締まった雰囲気でのよい練習でした。この調子で練習を重ね、言葉「ひとつひとつに心をこめて」発したり歌ったりしていってほしいと思います。（校長）

　動きはほとんど無いので、ほぼ同じ写真が続きますがご容赦ください。

　昨日の１校時、６年生が体育館で卒業式の練習を行いました。この時間の中心は「歌」と「言葉」です。大きな声をしっかりと体育館に響かせていました。（校長）

　５年間の蓄積を出し合う学習活動でもありました。（校長）

　ひとつひとつ、話し合いで深めています。

　盛んに意見を出し合っています。送り仮名については、意外に覚え違いがあるものです。

　教科書に続いて、プリントの例題に挑戦しグループで話し合っています。

　まずは、教科書の例題をもとに考えてみます。

　こちらは昨日の５年生の国語のようすです。この時間は漢字の送り仮名について学習しています。正しい送り仮名のふり方についてあらためて考えてみると、なかなか難しいものだと気づかされます。（校長）

　藤六と権八の性格についての意見を出し合い読み深めています。ちなみに、この「木竜うるし」は、昔話としても非常におもしろいお話です。（校長）

　プリントに読み取りをまとめながら話し合いを進めています。

　それぞれに言葉のイメージがふくらんできたようです。

　「性格」という言葉の意味について、自分自身の振り返りを交えながら深めています。

　「性格」という言葉の意味を確認しています。

　要所で辞書をつかい言葉の意味を確認しています。

　昨日の４年生の国語のようすです。この時間は、物語教材「木竜うるし」の読み取りです。登場人物「藤六」と「権八」の性格等について、文章に即して読み取り話し合っています。（校長）

　まとめのテストが始まりました。これまで培ってきた自分の力試しです。（校長）

　自分自身のことをはじめ、身近な自然事象・自然現象について興味・関心をもち、科学的に考えてみるのは楽しいことです。（校長）

　一般的に「赤ちゃんの体温は大人より高い」のはなぜでしょうか？と投げかけています。