1月10日(水)5年生/算数(4)
テープを使って考えています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1月10日(水)5年生/算数(3)
それぞれの少人数チームが仲よくがんばっています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1月10日(水)5年生/算数(2)
各自がいろいろに試した成果を出し合っています。「3÷2」のように割り切れる場合、「2÷3」のように割り切れ無い場合、両方の場合が出てきました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1月10日(水)5年生/算数(1)
こちらは5年生の算数です。今日から「分数と小数・整数」という単元に進みました。導入段階から、みんないろいろと考えを巡らせています。また、今日はスクールカウンセラーさんの来校日なので、教室をまわって応援してくださっています。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1月10日(水)4年生/理科(4)
早速、今夜から実際の夜空を見上げてみましょう。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() 1月10日(水)4年生/理科(3)
ちなみに、冬は星がきれいに見える季節です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1月10日(水)4年生/理科(2)
各自、自分の知識や経験を書き出しています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1月10日(水)4年生/理科(1)
4年生の理科の授業です。この時間は単元「冬の星」についての学習で、導入の段階でした。各自、冬の星について知っていることをノートに書き出しています。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1月10日(水)3年生/国語(5)
先ずは詩の学習を好きになれれば何よりです。(校長)
![]() ![]() 1月10日(水)3年生/国語(4)
再び自分で声に出して読んでみます。音読をするたびに新たな気付きや感想が生まれます。読む速さもひとりひとり違います。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1月10日(水)3年生/国語(3)
ひとりひとり読み方はリズム・速さ・声の大きさ等が違います。結果的にそれぞれに味わいも違ってきます。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() 1月10日(水)3年生/国語(2)
自分で読んでみたり、友だちの読みを聞いたりしています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1月10日(水)3年生/国語(1)
3年生の国語のようすです。詩「ゆうひがせなかをおしてくる」を読み味わっています。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() 1月10日(水)2年生/国語(4)
時間がゆったりと流れているように感じました。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1月10日(水)2年生/国語(3)
集中している姿はよいものです。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1月10日(水)2年生/国語(2)
同じく2年生の国語のようすです。静かに書き進めている子、読書に浸っている子、それぞれ集中しています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1月10日(水)2年生/国語(1)
2年生の国語のようすです。各自、作文を書き進めていましたが、すでに終盤でしたので、先に仕上がった子は読書に移っています。それぞれ自分のペースで進めていました。(校長)
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1月10日(水)1年生/算数(4)
いくつか分かったようでにっこりです。
![]() ![]() ![]() ![]() 1月10日(水)1年生/算数(3)
みんな、おはじきを10個ずつ丸で囲んでいます。なかなかよい方法です。10ずつの固まりのほかに半端もありそうです。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1月10日(水)1年生/算数(2)
各自、自分の算数の教科書の挿絵のおはじきを数えています。
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