３年生 学習の様子（７月８日）
高崎市の特徴について学習したことを復習をしました。 スライドを見ながら確認します。 2年生 学習の様子（7月8日）
３けたの数です。 ２０５という数の書きあらわし方を図を見て確認します。十の位はないから０と書きます。この０は書かないとだめな０です。どうしてかな・・ 1年生 学習の様子（7月8日）
たしざんの復習をしていました。 たしかめようの問題やプリントの練習問題を解きます。 文章問題では、キーワードとなる「あわせて」や「ふえると」をしっかりおさえて、解いていました。 願い事（図書室前で）
６年生 学習の様子（７月７日）
雪のエネルギー利用のよい点でなく、課題を示すことで、それでも価値があるということを読者に伝える効果。 意味段落を考えました。最後の所はどう分けたらよいのか、その根拠は・・・？ また次の時間に、じっくり考えるようです。 １年生 学習の様子（７月７日）
動物のめいろをしていました。 ＡＬＴの先生がいろいろな動物の名前を言います。 それをたどっていくと・・・ゴールまでいけたかな。 ２年生 学習の様子（７月７日）
３けたの数 数の読み方やあらわし方をしらべよう たくさんのクリップをどうに数えたらよいのか考えました。 １０のまとまりをつくりました。１０のまとまりがたくさんあります。 さらに１０ずつまとめて１００のまとまりをつくってみました。 ３年生 学習の様子（７月７日）
前回、腕の振りをどうしたらよいか、いろいろな走りを試していました。 今日は、５０メートル走の記録をとりました。 うでをまげて、前後に振って、よい記録はでたかな。 ４年生 学習の様子（７月７日）
ひびがはいった水そう 水槽をぶつけてひびが入ってしまったお話です。自分ならどうするだろうか。正直に話せるかな。でも、話すのも・・・ 言わなくてはという気持ちと言うと叱られるかなという気持ちと、いろいろな気持ちが自分の中にありますね。 ５年生 学習の様子（７月７日）
尊敬語と謙譲語の違いを知ろう 言うは・・・おっしゃる？ 食べる・・・ひんとは、め、めしを食う？いやいや 召し上がる 言葉が変わるので難しいですね。笑いもおこりながら楽しく学習していました。 ６年生 学習の様子（７月７日）
少人数に分かれて学習していました。 分数の計算の仕方を学習します。途中で約分すると計算しやすいね。 帯分数が出て来たときはどうするのかな。 ７月７日の給食
にんにくの香るアラビアータは、子どもたちも喜んで食べていました。量もたっぷりでした。短冊サラダは、きゅうり、にんじんが短冊状に切ってあり、シャキシャキとした歯ざわりでした。ウエーブのある短冊状のこんにゃくも入っていてさっぱりとしていました。 今日は、たなばた献立です。ワインゼリーがつきました。 食育コーナーには、給食の歴史が掲載されています。ビン牛乳の時代もありましたね。 １年生 学習の様子（７月６日）
今日は、将来なりたいもの、自分の夢について考えました。 けえきやさんになりたい。さっかあせんしゅになりたい。おはなやさんになりたい。 たんざくに、ていねいに書きました。 ２年生 学習の様子（７月６日）
玉入れの玉を使って、投げる練習をしていました。２人組で間隔をとって、練習しました。上手に投げられたかな。 ３年生 学習の様子（７月６日）
チョウを育てよう モンシロチョウやアゲハチョウの育ち方を復習しました。 たまご、幼虫、さなぎ、成虫。どちらも同じです。 自分たちで育てて観察をしてきました。虫かごの中のアゲハの様子です。まだ黒い幼虫とさなぎになりそうな幼虫などたくさんいますね。 ４年生 学習の様子（７月６日）
住みよいくらしをささえる 学校にはどこにどのくらい蛇口があるのか、調べたことをみんなで確認しました。 蛇口をひねると、私たちはいつでも安全な水が使え、生活するのにとても便利です。安全な水は、どのようにして届けられるのでしょう。 ５年生 学習の様子（７月６日）
今日は、教科のことを学習しました。 ＡＬＴの先生が話します。スペイン語やフランス語も少し話せるようです。アメリカの歴史を学んできました。みなさんは歴史は学習しましたか。スクリーンに映し出される映像をヒントに聞きます。 ６年生 学習の様子（７月６日）
人体模型を作りました。 肝臓、胃など切り取って、どこにあるのか確認しながら貼りつけていきます。 口から入った食べ物は、どこを通って消化されるのでしょう。だ液や胃液など食べ物を消化するはたらきをもつ消化液があります。養分は主に小腸から吸収されます・・・・ ７月６日の給食
蒸し暑いときに、元気の出そうなメニューです。マーボー豆腐の中に、小さく切ったナスとひき肉が入っていました。ナムルはもやしときゅうりがしゃきしゃきとしていました。 ３年生 学習の様子（７月３日）
ゆかいな木きん 前回、階名の確認をしたので、今日は鍵盤ハーモニカで運指の確認をしました。 子どもたちは吹かずに、先生の音に合わせて指を動かします。 |
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