６年生 学習の様子（６月２４日）
職業調べ 前回と交替して、図書室とパソコン室で分かれて調べます。 自分のなりたい職業について真剣に調べています。 ５年生 学習の様子（６月２４日）
海津市は、どうして田が多いのだろう？ 資料のグラフから、土地利用の様子を確認します。稲は多いけれど、果樹は少ないね。 ２枚の写真から、土地の様子が変わったことを見比べます。 資料からいろいろなことが分かります。 4年生 学習の様子（6月24日）
花を見つけるてがかり チョウはどうやって花をみつけるのでしょうか。色かな？赤には集まらなかったね。 においも関係するのかな？ 春をあつめよう 描いたスケッチをテレビに映し、調べたことを説明しました。 3年生 学習の様子（6月24日）
つなぎ言葉の学習です。 また、それから、でも、そして、つぎに、しかし、さらに・・・ これらを使って短い文をつくりました。 作った文を発表しました。いろいろなつなぎ言葉を使うことができました。 ２年生 学習の様子（6月24日）
すみれとあり 三段落 ありがしたことを読み取ってまとめます。 巣の中に入れた種をどうしたのかな。 ありは たねをすてました。 学習プリントに整理しました。 1年生 学習の様子（6月24日）
前回、お手玉で投げる練習をしましたが、今日は、ボールで練習しました。 投げるときには、足を前後に開き体を使って投げます。 ５年生 学習の様子（６月２３日）
２．９８を１０倍、１００倍、１０００倍すると？ ヒントボードを見ると・・・ これまでに学習したこと、前時に学習したことがあります。 これを使うと、わかりそうですね。 ３年生 学習の様子（６月２３日）
わり算 一人分の数をもとめましょう。 わり算のしきをたてます。答えはどうやって求めるのかな。かけ算九九を使うともとめられそうだよ。 ６年生 学習の様子（６月２３日）
内閣の働き方について調べて整理したことをもとに、一文で説明しましょう。 内閣は、国会で決められた予算や法律に従って、政治を行う。 自分なりの言葉でまとめていました。 ４年生 学習の様子（６月２３日）
モーターを速くまわすにはどうすればよいのだろう。 電池を２つ使ったらどうかな。どうにつなげばよいのかな。いろいろなつなぎ方を考えました。 ２年生 学習の様子（６月２３日）
すみれとあり ありがしたことをまとめました。 誰が、何を どこへ したこと ありが すみれのたねを すのなかに はこんだ 学習プリントを使って、整理してまとめました。 生活 畑で育てている野菜を見に行きました。きゅうりの葉っぱ、はぎざぎざしていました。 触ってみたら、とげとげしていました。 スケッチをして気付いたことを書きました。 「新型コロナウイルス感染症による小学校休業等対応助成金・支援金」について
群馬県より、以下の制度について案内がありました。対象になる方は、「学校等休業助成金・支援金受付センター」へ直接お申し込みください。
----------------------------------------------------------------------- 厚生労働省においては、新型コロナウイルスの影響による小学校等の臨時休業等に伴い、子どもの世話を保護者として行うことが必要となったことにより、仕事ができなくなっている子育て世代を支援し、子どもの健康、安全を確保するための対策を講じるため、 ●小学校休業等対応助成金 子どもの世話を保護者として行うことが必要となった労働者に対し、有給の休暇（労働基準法上の年次有給休暇を除く）を取得させた事業主への助成金 ●小学校休業等対応支援金（委託を受けて個人で仕事をする方向け） 子どもの世話を行うために、契約した仕事ができなくなった個人で仕事をする保護者への支援金 を創設し、「学校等休業助成金・支援金受付センター」において、申請書を受け付けているところです。今般、この助成金・支援金については、令和２年６月30 日までの対象期間を令和２年９月30 日まで延長し、受付期間も令和２年12 月28 日まで延長するとともに、上限額等の引上げ（※）を行うことになりました。 （※） 小学校休業等対応助成金 ４月１日以降の支給対象日（有給の休暇を取得した日）について、１労働者につき、１日当たりの支給上限額を8,330 円から15,000 円に引上げ小学校休業等対応支援金（委託を受けて個人で仕事をする方向け） ４月１日以降の支給対象日（仕事を取りやめた日）について、１日当たりの支給額を4,100 円から7,500 円に引上げ（参考） 厚生労働省ホームページ ・新型コロナウイルス感染症による小学校休業等対応助成金 https://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/buny... ・新型コロナウイルス感染症による小学校休業等対応支援金 （委託を受けて個人で仕事をする方向け） https://www.mhlw.go.jp/stf/newpage_10231.html ※「学校等休業助成金・支援金受付センター」の申請窓口や必要書類等については、上記リンク先に掲載しています。 新型コロナウイルス感染症による小学校休業等対応助成金・支援金 １年生 学習の様子（６月２３日）
どこにいますか。 まえから〇ばんめ、うしろから〇ばんめ・・・ 今日は、ノートに自分の考えを書き、発表しました。 ６月２３日の給食
グリンピースやにんじん、コーンと彩りのよいピラフでした。スパイスの効いたカレー風味で食欲がでます。グリーンサラダは、キャベツときゅうりがシャキシャキとして、パセリがかかっていました。 食育コーナーでは、今日の夏野菜、なすを紹介しています。野菜もしっかり食べられるようになるといいですね。 ６年生 学習の様子（６月２２日）
自己紹介をしました。 友達の好きなことやできることを伝え合いました。 ５年生 学習の様子（６月２２日）
なぜ、水害が起こるのか 海津市の土地の様子を調べました。海より低いところにあるため、川の流れを変えたり、堤防をつくったりするなどの治水工事など行っていることが分かりました。 ３年生 学習の様子（６月２２日）
大事なこと（キーワード）をノートにメモをして聞く学習をしました。 １回目、何をメモしたらよいか？？２回目、これを書いておくといいかな？考えてメモを取りはじめました。 １年生 学習の様子（６月２２日）
「なんばんめでしょう」 前から何番目？、前から何人？を学習しました。 絵図を見て確認したり、実際に１列に並んだ友達を見て確認したりしました。 ５年生 学習の様子（６月２２日）
０．００１をもとにした数の見方を考えよう ２．１３５は０．００１を何個あつめた数ですか。 ０．００１と２．１３５の位をそろえて書いて考えました。 ２クラスに分かれて、少人数で学習しました。 ２年生 学習の様子（６月２２日）
今までのけいさんと違い、一の位がそのままでは、引けません。 子どもたちは、図を書いて考えます。 |
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