今日の給食は、「ごはん」「牛乳」「ささみソースかつ」「パプリカサラダ」「イタリアンスープ」でした。おいしくいただきました。

　保健室前に熱中症に関わることについて掲示されました。ここ数日はやや過ごしやすい日でしたが、まもなく３０度を超える日が連日続くことでしょう。養護教諭がその日の気温、湿度などから児童生徒に熱中症情報を出すことにしています。今年は、さらにコロナの感染も心配しながら暑い夏を過ごさなければなりません。一人一人が健康管理に努め、暑い夏を乗り越えていきましょう。

　今日の給食は、「ココアパン」「牛乳」「オムレツトマトソースかけ」「チーズサラダ」「ベーコンのキャベツのコンソメスープ」でした。おいしくいただきました。

　例年なら４月に行っている視力検査をやっと行うことができました。それでも自分の順番がくるまでは、ソーシャルディスタンスをとり、また検査中は自分のハンカチで片目をふさいで行いました。学校現場は、いろいろな手段を使って感染防止に取り組み、授業や行事等に取り組んでいます。

　今日の給食は、「ごはん」「牛乳」「ハヤシライス」「ハニーマスタードサラダ」「こだますいか」でした。おいしくいただきました。

　先々週、２年生に案内されて学校探検をしましたが、今日は、１年生だけでの学校探検です。友達と協力して、学校のいろいろなところを探検しました。保健室や職員室、理科室などを探検し、気付いたことや思ったことなどをメモしていました。理科室には、授業で使う教材がたくさん準備しており、驚いていました。

　今日もソーイングです。練習布を使っていろいろな縫い方の勉強をしていますが、だんだん上手になってきています。今日は特にかがり縫いを行いました。手元をよく見て、丁寧に作業に取り組んでいました。練習布をみると、ここまで頑張ってきた成果が出ています。

　今日の給食は、「みそラーメン」「牛乳」「えびシューマイ」「もやしとほうれん草のナムル」でした。おいしくいただきました。

　高学年は、黙々と食べていました。コロナの感染が治まって、友達と会話を楽しみながら食べたいものです。

　給食の様子です。友達と机を合わせて食べられるようになるのは、いつになるのでしょうか。早く、コロナ感染が治まることを願うばかりです。

　チョウを育てようの学習を進めています。本来ならば、学校のキャベツ畑で５月ぐらいに卵から幼虫、さなぎ、そして成長の様子を自分の目で見ることを取り組んでいますが、今年は、時期が遅くなってしまいました。そこで、今日は、成長の様子をビデをで見た後、チョウの体のつくりについて、学習を始めました。写真は、スクーリーンに映し出されたチョウの絵をノートに描き写しているところです。この絵を次回の授業で活用します。

　配布されたプリントに町で楽しめるものを紹介し、、その理由を英語でも言えるようにすることが今日の目標でした。小中連携事業として、入野中学校の英語の先生にも毎週、お越しいただいておりますが、子どもたちも分からないところは、その先生に積極的に聞けるようになってきています。また、ＡＬＴも担任も一人一人きちんとできているか確認しながら、授業を進めています。子どもたちの英語の力も向上してきています。

　図工で取り組んだ絵画作品が掲示されていました。メインテーマは、「想像の翼を広げて」です。

　今日は、「１０はいくつといくつ？」でした。とうとう２桁の数字になりました。担任の発問に対して、挙手し指名されて答えると、周りの子どもたちから「おー、なるほどなるほど」や「いいね」などの声が上がっています。算数に授業において、みんなで一緒に考えることの面白さを実感してきています。

　今日の給食は、「ごはん」「牛乳」「さけの塩焼き」「ひじきの炒め煮」「豚汁」でした。おいしくいただきました。

　リズムに合わせて、カスタネットのたたき方を学習していました。全員で一緒に音を合わせたり、数人で音を合わせたのを聞き合ったりしていました。正に、奏でた音で楽しんでいました。

　心の発達について学習していました。同じ場面でも５歳児で考えること、５年生で考えることでは違っていることを実感し、体の成長とともに、心も変化していることを学びました。５年生もこの一年間で、いろいろなことを体験し、そして、考え方も成長してくることでしょう。

　今日の給食は、「ごはん」「牛乳」「野菜コロッケ」「キムチ和え」「ワンタンスープ」でした。おいしくいただきました。

　今日は、「８はいくつといくつ？」です。担任が数の構成について、子どもたちが分かりやすいよう、教材をパソコンを使いながら、指導しています。子どもたちは、とても落ち着いて学習に取り組んでいます。

　「日本の領土の範囲はどのようになっているでしょうか」の課題の下、まずは、国土とはどういったことなのかについて学びました。その後、歴史的な日本の領土をめぐる問題を考えながら、日本の領土の範囲について学習しました。この問題は、現在進行形の問題であり、まずは、日頃の報道に常に関心を持つことが大切です。