よいことと悪いことの区別を付け、よいことを進んで行おうとすることを考える題材でした。先生のものさしをおってしまったのぼるくんに自分だったら勇気を出してどんな言葉をかけるのか。おったのはのぼるくん。本当の正しいことを言えたときのぼくの気持ちをロールプレーイングの方法を通して、気持ちをホワイトボードに書き込みました。言えてすっきりした。よい気持ち。元気がでたなどの意見がありました。

　教育総務課様が箕郷東小学校の児童のため東の水路の工事と切り株を掘り起こしてくれて平らに整備してくれました。児童がつまずくこともなく安心安全にのびのび前校庭を使用できます。ありがとうございました。

３学年とも距離が長い中、精一杯全力で頑張っていました。

天高く馬肥ゆる秋の晴天に、３年生は精一杯走りました。

２年のマラソン試走の様子です。頑張って自分の走力を発揮していました。

１年は、１月５日に初の校外のマラソン大会の試走を体験しました。どの子も頑張りました。

秋晴れの晴天の良き日に５年生が榛名林間学校に行ってきました。
１榛名湖荘に到着。湖畔を一周する前に、所員の方から話を伺っています。
２きれいな紅葉を眺めながら、気持ちよくスタートしています。
３スプーンで使う木の説明や、作る際の注意事項を聞いています。

読書の秋です。

本日２回目のマラソン練習です。自分の新記録や限界に向けて頑張っています。明日は校内マラソン大会試走日です。

本日の２０分休みに児童が気持ちよさそうに頑張って走っている様子です。気持ちの良い秋晴れの日です。

早春に向けて、花壇の花がリニューアルしました。パンジー、デイジー、葉ぼたん。来年春には益々美しく咲いてくれると思います。

おってしまったむものさしを友だちのせいにしたのぼるくんに正しいことである人のせいにしてはだめだと考える僕の気持ちの葛藤を丁寧におさえて、善悪の判断を正しくいけないことはいけないと伝える勇気を考える授業でした。

３年２組の算数授業があり本時のめあてをしっかりおさえた授業でした。コンパスを用いてさつまいもやお花やあさがおやいちょうに見立てた円の図形を自立解決して描いていました。学び合いの活動も取り入れた落ち着いた授業でした。また描いてみたいと意欲的に振り返りを書き込む児童がいました。

本日の昼休みの持久走練習の様子です。

こぐまのトトは、おかあさんの誕生日のためにお花をそだてていました。お花の咲いている森に見に行くと、お花が少なく切り取られていました。実はねモグラのモイラが、病気のお母さんのために少しでも病気がよくなるように花を取ってはモグラのお母さんにあげていました。花が減って寂しいトトでしたが、モイラの気持ちと謝りを聞くと、一つだけ残ったお花を母の誕生日にあげました。すると。トトのお母さんは、喜んでくれて、たった一本の花でしたが、トトのおもいやりに触れて素敵な花をありがとうと抱きしめてほめてくれました。その様子を担任と児童が演じてくれました。相手が優しくなると自分もうれしい気持ちになることを児童は学びました。それを思いやりと言います。心が温まるのが温まる道徳でした。

　情報器機とのつきあい方を考える場面において、メリットとデメリットを自分の性格や生活様式と照らし合わせて、自分自身を深く見つめ直し、自分にあった決まりを作ることを考える道徳でした。小学校高学年はスマートフォンやタブレットを持っている子ども、家族のものを使用する機会がふえます。依存や問題に巻き込まれる危険を回避し、大人になり情報化社会に生きていく子ども達が、この時期適切な使用の仕方を学ぶよい機会となりました。

大会の練習風景です。子どもも集中しています。

明日の校内陸上大会に向けての準備体操です。

よいことと悪いことの善悪の判断を考える道徳でした。ロールプレイの手法を活用し勇気をもっていけない行動をしてしまったともだちによくないと注意できるかを問う道徳でした。よくないことを指摘されたともだちの気持ちも想像して発言していました。

　円の中心の位置や半径の長さを捉え、コンパスを用いて描く模様の書き方を考える学習をしていました。子どもの考えを生かし、交流させてお互いが他者から学ぶ学習方法です。
自力解決学習では、お花、あさがお、いちょうに見立てた模様を自分の力で作図を行い、作図方法を伝え合いして、考えを深めていました。最後には、電子黒板を活用して、円を組み合わせて模様を作図する方法で日本に受け継がれてきた伝統技法の文様（着物の家紋など）の応用作品を視聴しました。子どもたちは、もっと作図したい。この図形の授業はたのしいと意欲をみせていました。