給食集会が行われました。
給食委員会のみなさんから、バランスのとれた食事の大切さについてお話がありました。栄養士さんからは、給食はさまざまな栄養がバランスよく食べられるように作られていることや、給食が作られていく様子の動画が紹介されました。
また、全校児童から、毎日おいしい給食を作ってくださっている給食室のみなさんに「お礼の手紙」のプレゼントが贈られました。

本日の給食！
　・たれ別味噌おでん　・ヨーグルト和え　・ミルクパン　・牛乳

本日の給食
ソースカツどん、牛乳、芋がらのきんぴら、みそ汁

本日の給食！
　・おっきりこみ　・キャラメルポテト　・はちみつパン　・牛乳

本日の給食！
　・こぎつねご飯　・チンゲンサイとホタテのスープ　・プリン　・牛乳

算数の学習の紹介です。
２年生では、たし算やひき算の立式の仕方を色で部分ごとに分けた図を活用して、一つ一つの部分ごとの意味や関係性を考えていました。４年生では、小数÷整数の筆算の仕方を学習していました。小数点の位置やわりきれないときの商の表し方を考えていました。１年生では、時計の長い針や短い針の位置を確認しながら時刻の読み方を学習していました。

外国語（英語）の学習の紹介です。
３年生では、野菜や果物のクイズをつくってみんなで伝え合ったり、ローマ字を学習していました。１年生では、家族の英語の言い方を学び、友達とゲームをしながら楽しく学習していました。５年生では、得意なことをたずねたり答えたりする英文を学べ、ＡＬＴの先生や友達と英語での会話を楽しんでいました。

道徳の学習の紹介です。
６年生では、太平洋戦争の東京大空襲の際に、看護婦さんたちの患者を助けようとする行動や気持ちを考えながら、命の大切さ（かけがえのない命）について学び合っていました。５年生では、津波から生き残った一本松と人間との関わりや一本松の生き様や気持ちをみんなで考え、自分の考えや気持ちを話し合っていました。

国語の学習の紹介です。
３年生では、文の組み立てについて学習していました。主語・述語・修飾語の関係を様々な文を比較しながら違いや特徴を学んでいました。４年生では、話し合い活動を通して、自分の役割をふり返りながら、より良い話し合い活動にしていくため必要なことを、タブレとを活用してみんなで共有していました。６年生では、日本語の文字について、漢字・平仮名・片仮名・ローマ字・外国の文字などが、いつ頃から使われているのかやそれぞれの文字の特徴を調べていました。

体育の学習の紹介です。
１年生では、ボール蹴り運動をしていました。ハードルを通過させるように上手にボールが蹴れたかな。２年生では、なわとびをしていました。短なわを使って一人一人が自分のめあてを達成できるように練習していました。上手になりましたね。３年生では、跳び箱で開脚跳びにチャレンジしていました。「タン・タン・タン」とリズム良く跳んでいましたね。オリンピック選手みたいですね。

本日の給食！
　・すき焼き風煮　・ナムル　・麦ご飯　・牛乳

本日の給食！
　・キーマカレー　・チーズサラダ　・ナン　・牛乳

本日の給食！
　・キムたくご飯　・坦々春雨スープ　・牛乳

キムたくごはん、牛乳、タンタンはるさめスープ

２月１０日（木）雪が降りました。
浜尻小も雪化粧です。

６年生の理科の学習では、塩酸にアルミニウムが溶けた液の水分を蒸発させて、液体に溶けた金属を取り出すことができるのか、実験を通して確認していました。班ごとに協力し合いてきぱきと実験を進めていました。
４年生の理科の学習では、水が冷えて氷に変化するときの様子や温度を調べていました。実験の様子をタブレットで記録したり氷に塩をかけて冷やしたりしながら、友達と楽しく学習していました。

本日の給食！
　・抹茶きなこ揚げパン　・ワンタンスープ　・チキン和え　・牛乳

３年生の学習の様子です。
外国語（英語）では、様々な動物にまつわるヒントを考え、みんなで英語のクイズをつくっていました。理科では、磁石につく物とつかない物を探していました。「これはつくんだ」「何でこれはつかないんだ？」などとつぶやきながら活動していました。道徳では、仲の良い友達同士のエピソードから、相手の立場や気持ちを考え思いやりの心の大切さを話し合っていました。

２年生の学習の様子です。
国語では、同じ読み方をする漢字を見つけて、意味や使い方を考えたり言葉や短文を作ったりしていました。図工では、様々な材料を使って動物を作りプッチン版画を完成させていました。道徳では、主人公はどんな気持ちだったのかを考え、自分だったらどうするかなあ？と自分事として思いをめぐらせていました。

４年生の学習の様子です。
算数では、小数のわり算の学習で、わる数やわられる数が様々な場合にはどのように筆算をしたらよいのか考えていました。社会では、群馬県の国際交流がさかんな地域について、交流がさんな理由や地域の特徴を探っていました。