算数で３ケタのわり算を学習しています。
わられる数やわる数を大体の数に置き換えて商をたてていました。
「大体の数で考えて計算してみたら割り切れた！」と嬉しそうにつぶやく子もいました。
練習問題にも熱心に取り組み、たくさんの問題を解くことができていました。

英語の授業で「動物の名前と鳴き方」について学習しました。
鳴き方は日本語での表記との違いに気付くことができていました。ALTの先生の発音を聞いていると、確かにその動物の鳴き方に聞こえます。真似をしながら発音したり、歌を歌ったりすることができました。
その後、カルタに挑戦！ALTの先生が動物の名前を言ったり、鳴き声を言ったりしたのを聞いて、楽しく活動をすることができました。

算数で奇数と偶数について学習しています。
それぞれがどんな特徴をもっているのかについて調べ、まとめました。
授業の終わりにはいろいろな問題を解きました。
「先生の誕生日は４月３０日です。４３０は奇数？偶数？」等、身近な数について仲間分けしました。みんなよく理解していました。
練習問題が終わった子から「１分チャレンジ」に取り組みました。これはマス計算です。集中して取り組むことができ、短いタイムで解くことができていました。

国語でカタカナの学習を進めています。
今日はラ行を学びました。書き順や形を何度も指鉛筆で練習。その後、ワークに丁寧に書きました。
「よい姿勢で書ける子は上手になるよ」という担任の声がけに全員の背筋がピン！
最後まで姿勢よく練習できた子がたくさんいました。

算数で「１０よりおおきいかず」について学習しています。
その中で『かずのせん』について学んでいました。これは数直線につながる学習で、定規の使い方やメモリの読み方などに広がっていきます。
まずは、すごろくの道と『かずのせん』の違いや共通点について話し合い、『かずのせん』の特徴や良さについて学びました。みんなすすんで授業に参加することができていました。
その後『かずのせん』を使っていろいろな問題を解きました。なぜそうと言えるのかというところまで説明できるようになっていて感心しました。

今日は水質検査がありました。
長野小学校は高架水槽があり、その場所から学校全体に水を供給しています。安全な水が配給できているか、設備に問題はないか等、薬剤師の先生や学校の職員立ち合いのもと、専門の検査技士が検査をします。
高架水槽の検査をするために屋上に行くと、校庭からいい声が聞こえてきました。下を見ると６年生がソーラン節の練習をしています。
コロナ禍ということもあり、ガイドラインに沿って十分な間隔をあけて取り組んでいました。隣との距離があくので、声を出すのもためらいがちになってしまうこともありますが、一人一人が一生懸命取り組んでいる様子がよくわかりました。

今日はとても良い天気になりました。夏のような強い日差しですが、空を見ると雲が高くなっていて「秋なんだな」と感じることができました。
放送委員から「今日は水曜日。できるだけ外で遊ぶ日です。用がない人は元気に遊びましょう。」「外に出るときは水分補給をし、帽子をかぶりましょう。」と声がけがありました。
そのおかげでたくさんの子が外で元気に遊びました。
体育委員や運動会の役員の子たちは運動会のための練習をしました。それぞれの役割を責任もってやり遂げようとする姿勢が素晴らしいです。下の学年の子たちが遊びをやめて興味深そうに見ていました。

体育のキャッチバレーボールも随分上手になってきました。
３人１組になりゲーム形式で活動しました。
しっかりキャッチしたり、素早く投げたり動いたり。どうすれば相手チームに勝つことができるのか、考えながら取り組むことができていました。

今日から陸上練習が始まりました。
休み時間にはオリエンテーションを行い、効率よく練習をしていくための順番について話がありました。
放課後から早速練習開始です。
初日ということもあり、競技の練習に入るまでの準備運動を中心に行いました。水分補給をしたり休憩をはさみながら取り組むこと４０分。めきめきと上達していく様子にびっくり！子どもの可能性は無限大であることを改めて感じました。
秋とは言え、まだ暑い日が続いています。
運動会の練習も始まっているので、いつもより多めに水分を持ってきましょう！

国語で「わにのおじいさんのたからもの」を学習しています。
今日は単元のまとめとして、登場人物の人となりを考えたり、自分の好きな場面を書き抜いて発表したりしました。
単元のまとめとして登場人物に手紙を書きます。
どんな内容を書くのか、楽しみです。

年に２回、薬剤師の先生が給食室の検査を行います。
食器の洗浄は徹底しているか、手指は清潔であるか、使っている機材は安全か等々、薬品を使って検査を行います。
給食室では安心・安全な給食の提供を何よりも心がけています。前回はその取組が結果となって表れていました。
検査をしている間も給食づくりは進んで行きます。普段は給食室に勤務する先生方しか入れない部屋ですが、検査の時だけは薬剤師の先生や校長も入ることができます。もちろん、雑菌を入れないよう、身支度を整えて…です。
貴重な給食づくりの様子を撮ることができました。写真は「焼き油揚げのあえ物」に入っていたのりを炒めているところです。

体育で「キャッチバレーボール」の学習を行っています。これは、バレーボールに似たネット型のボールゲームです。バレーボールと違うのはボールを「キャッチ」して素早く相手のコートに返すというところです。
グループでパス練習を行ってからゲームをしました。パス練習では「素早く友だちにボールを渡す」ことを心がけて練習しました。中には取らずに打って渡す子もいました。
高学年で行う「ソフトバレーボール」につながる単元です。
楽しくゲームができるといいですね。

運動会の練習をしました。４人１組で竹を持ち、コーンを回って戻るリレー形式の競技です。内側や外側の子がどう動くかが鍵になります。
まずは、安全に競技をすすめるための練習を行いました。人とぶつからないためにどう戻るのか、竹はどう置くのか等です。みんなが気持ちよく取り組むことができるよう、ルールを決め、実行することがとても大事ですね。
どの子も真剣に話を聞き、練習に取り組むことができました。作戦も考えたので、本番が楽しみですね。

通常は担任が音楽の授業を行いますが、今日は音楽専科の先生が授業をしました。まずはこれまで学んだ歌を歌いました。手拍子を入れたり、体を揺らしたりしながら楽しそうに歌うことができました。リズムもしっかり取ることができていて、音楽の先生からは「難しいリズムなのにちゃんと手拍子することができてすごいね」と褒めてもらいました。
その後、新しい曲に挑戦。話をしっかり聞きながら練習することができました。

「ミシンでソーイング」の学習に入りました。
今日は初めての家庭科室での授業です。
安全なミシンの使い方について実際にミシンを出しながら確認していきました。
ミシンを持ってみると意外と重たいことを実感したようです。２人１組でミシンを見ながら部位の名前を確認しました。
この単元ではエプロンを作ります。
自分だけのエプロンが仕上がるのが楽しみですね。

マーチングクラブがパート練習を行っています。
今日の中休みはパーカッションの子たちが練習をしていました。
曲にあわせて強くたたいたり、優しくたたいたり。工夫しながら演奏します。
「ここがなんだか合わないんだ」意見を出し合いながら、よりよい演奏になるよう頑張っていました。

６年生は運動会でソーラン節を披露します。これまで取り組んでいたソーラン節もコロナ禍の影響でこの２年は取り組むことができませんでした。今年は子どもたちの希望もあり、復活します。
最初は見様見真似で踊っていましたが、だんだん気持ちも入り、自分たちの踊りになってきました。何より表情がとても素敵です。中には「上手になりたい」その一心で自主学習で取り組んでいる子もいるそうです。
筋肉痛が始まる頃なので、週末はゆっくり休んでくださいね。

８月２６日に高崎市の小中学校の代表者が【いじめ防止子ども会議】を行いました。例年は市役所に集まり、グループごとに協議をするのですが、コロナ禍のためオンラインの開催となりました。今年は「サインの出し方」「サインの受け取り方」について主に話し合いました。
その会議を受けて、代表で参加した計画委員会の委員長より全校に向けて【高崎サイン】（つらい思いを発信する方法）と【高崎サイン】の受け取り方について報告しました。
高崎市代表の児童生徒が決めた【高崎サイン】は５つあります。学校で決めた６つ目とあわせて発表しました。
この後、各クラスの道徳や学活でもう一度【高崎サイン】について話し合い、困っているとき、辛いときにお互いに助け合えるような環境づくりを行っていきます。

運動会で行う大玉転がしの練習をしました。
並び方から始まり、待ち方、戻り方など、一つ一つ学んでいきました。特に戻り方については、危険回避のため、次の子とクロスしないようにいくことが大事です。夢中になってしまうとどうしても友だちの後ろについていきがちになってしまいます。
「なぜその方向に戻るのか」を説明した後は、上手に戻ることができるようになっていました。
天気がよくなったら校庭で練習をします！

算数で大きな数の学習をしています。
今日は【１億】について知り、学習した【１億】や数直線を使って問題を解きました。「０」がたくさんつくので大きな数は間違えやすい単元です。何度もくり返し声に出して読んだり、書いたりしながら取り組んでいました。
タブレット端末を使うことで指示が見える化されてわかりやすかったようです。全員がスムーズに問題を解くことができていました。