英語で「思い出について伝え合おう」をめあてに学習に取り組んでいました。
これまで学んだ英語を使って、自分の思い出について伝え合う活動を行います。聞いていてもっとわかりたいことについて質問したりもしました。
写真付きのシートを使って相手にわかるように話すことができていました。

算数で「正方形の数と棒の数の関係に注目して、棒の数の求め方を考えよう」をめあてに学習を行いました。数列のもとになる考え方です。
棒を使って正方形をつなげて３０個作ったときに棒はいくつ必要なのかを計算で求めていきます。そして、その計算について説明をしていきます。
正方形を書いて考えたり、１つだけ書いて予想立てながら考えたり、それぞれが一生懸命考えることができました。

国語で「まんがの方法」を読み進めていました。
「まんがの方法」は説明文です。内容を読み取り、まんがの方法はどのようなものがあるか、それはどの段落にあるのか、そしてどんな効果があるのかなどについてまとめていきました。
最後は読み取ったことを基に「まんがの方法とその効果」について説明し合いました。

社会で「桐生織を守るためにどんな工夫や努力がされているか調べよう」をめあてに学習していました。
伝統を守っていくために課題となっていることはなにか、その課題を解決するためにしていることについて、教科書を読み取り、クラスで話し合いをしていきました。

国語で読点の打ち方について学習していました。
作文を書くときにも大事な読点。読み手にわかりやすくするために、いくつかのルールがあります。まずは、教科書でそのことを学び、実際に自分で文を作って読点を打ちました。
積極的に発言する子がたくさんいて感心しました。

１・２組と同様にこれまでの学習の発表を行いました。
国語辞典の発表グループは、見てくれている人からお題をもらい、どのくらいの時間で引くことができるのかを披露しました。ストップウォッチが黒板で動き、みんなの目が集中する中、とても速く調べることができていました。

１組と同様にこれまで学習してきたことの発表会を行いました。
音読の発表グループでは、お面を作ってかぶる一工夫もありました。
最後には、３年生で撮った写真のスライドを見てもらいました。どんな１年間だったのかがわかる１時間でした。

これまで学習したことをグループごとに発表をしました。
習字や縄跳び、英語、音楽等々。自分が一番発表したいと思うものを選んで、見てくれている人に伝わるよう言葉も考えて練習をしてきました。
発表は終わった後には保護者の方から感想を話していただきました。
子どもたちの成長を感じてくださったようで見ていて本当に感動しました。

図書の時間を見てもらいました。
読み聞かせをしてもらった後、借りていた本を返したり、読みたい本を借りたりしました。
保護者の方もどんな本に興味があるのか、興味津々だったようです。自分のお子さんに声がけしている場面も見られました。

国語で「かさこじぞう」の音読発表会を行いました。
グループごとに役に分かれて行います。内容に合わせて、一人で読んだり、みんなで読んだりしました。
役の気持ちになって読むことができました。

国語でこれまでの漢字の復習を行いました。
たくさん習った漢字ですが、毎日しっかり練習を続けていたので、みんな書くことができていました。黒板に書き、みんなで答え合わせもしました。

生活科で風車を作りました。
紙コップや割りばし、輪ゴムやストローを使います。先生の話をよく聞きながら作業をすすめることができました。
コップを下に向けるか、上に向けるかで作り方が違っていたのですが、最後まで話を聞き、慎重に作ることができました。

国語で与えられた絵をもとに文をつくる活動を行いました。
「〜はーをしています」という形で作っていきます。できた文はタブレットのメモに書いていきました。
書いたものをもとにグループで発表会を行いました。友だちと作った文が重ならないよう、たくさん考えることができました。

算数で「ビルをつくってせつめいしよう」をめあてに取り組みました。
タブレットを活用し、バラバラになっている四角をビルの形に積んでいきます。「何部屋で何階建てだから式は…」と考えていきました。かけ算のもとになる考えです。
一人一人自分の考えをしっかりと持つことができました。

音楽でお囃子の学習をしています。
今日は『神田囃子』の鑑賞をしました。
どんな音が聞こえてくるか、どう聞こえてくるかなどについて話し合いながら鑑賞を進めました。
中には自然と体を動かしながら音楽を聴いている子もいました。

社会で近現代の学習を行っています。
今日は米ソの冷戦が終わったころの日本の様子について調べたり考えたりしていきました。
資料集や教科書で調べながら、近くの友だちと考えを共有したり、議論したりすることができていました。

国語で「調べてわかったことを発表しよう」の学習をしています。
ユニバーサルデザインのものについて調べ、作文にまとめていきます。
まずは何について調べるのかを考えていきました。今は施設だけではなく、私たちが使うものもユニバーサルデザインのものが増えてきています。
発表が楽しみです。

体育でなわ跳びの学習をしました。
「なわとびカード」をもとに自分の苦手な技を練習していました。
得意な子がいると「どうやって跳べばいいの？」と聞いたり、教えてもらったり。技ができるようになった子は「先生、みて！」と呼びにきたりしていました。
たくさん練習していたので、寒い体育館でも体は温まっていたようです。
半袖半ズボンで練習している子もいました。

算数でグラフの読み方について学習しています。
今日は二つの帯グラフを比べながらわかることについて話し合ったりしました。また、どういう視点で比べていいかについても学んでいきました。
めあては自分たちで立てていきます。前時の学習を思い出しながら、今日は「何がわかればよいのか」を自分たち自身で考えた上で授業を行っていました。

国語で作文を書く学習をしています。より詳しく書けるようになるために、題材は「給食」。色や形、味や食感などの言い方について言葉を出し合いながら書き進めてきました。
今日はテレビやインターネットでの配信を真似た発表形式を取り入れました。見ている人が食べてなくてもわかるように伝えます。発表を聞いている子たちは拍手を送ったり「いいね」を押す真似をしたりしました。
今日はこの作文の音読が宿題です。お家の人にもきっと伝わりますね。