4年生の体育では、サッカー型ゲームに取り組んでいました。シュートに導くためにどんなパスをしたら有効か考えながら、一生懸命にボールを追いかける姿が印象的でした。

　４年生の授業参観は、道徳をしました。自分の意見を赤白帽子で表し、相手に分かるように意見を発表したり、タブレットを使いながら防災について考えたりと、それぞれのクラスで深く考えさせる道徳の授業でした。

４年生は、初めて使う彫刻刀で木版画に挑戦しています。
今日は彫り方を個別に確認した後、安全に気を付けてそれぞれの作品づくりに取り組みました。
出来上がりが楽しみです。

４年生は、講師の先生をお招きしてネット講習会をしていただきました。
オンラインゲームや様々なアプリでの、実際にあった例を取り上げながら、詳しい解説を聞くことができました。自分が被害に巻き込まれないために、ネット上で知り合った人には会いに行かないなど、具体的な対処法も教えていただきました。また、ネット上でも現実世界と同じように、相手への思いやりや優しい言葉使いが大切であるということがよく分かりました。

4年生は、高浜クリーンセンターと若田浄水場の社会科見学に行ってきました。
高浜クリーンセンターでは、ごみが処理される様子を間近で見ることができました。
若田浄水場では、浄水場の見学後、浄水されたばかりの水を飲むこともできました。
たくさん質問にも答えていただき、一生懸命にメモする姿が見られ、充実した見学となりました。

　４年生が理科で育てているヘチマの実がなりました。つるを伸ばし、花や葉をたくさんつけていました。

　3，4年生は、団別競技の練習です。一人一組で台風の目をし、中継地点でじゃんけんをして勝ったら進み、さらに玉入れをします。団ごとにリレー形式なので、3年生も4年生も必死に走っていました。どの団も頑張れ！

　４年生は、社会「水はどこから」の学習で、水道調べをしました。
　子供たちは、校舎内外にある蛇口の数を調べることをきっかけに、きれいでおいしい水が蛇口をひねればいつでも飲めるのはどうしてだろうか考えていきます。

　４年生は、算数の時間で「わり算のひっ算」を学習しました。３ケタ÷２ケタや３ケタ÷３ケタ、商の一の位が０になる計算などいろいろなパターンのひっ算に取り組みました。どのように計算したのか自分の考えをホワイトボードに書いて発表したり、友だちのやり方を聞いたりしながら、考えを深めていました。

　4年生が、校庭でチャレンジスポーツで踊るダンスの練習をしています。校庭で自分の立ち位置を確認し、曲に合わせて軽快に踊っていました。日に日に上手になっているので感心しています。

　４年生は、算数の「わり算のひっ算」を学習しました。２桁÷２桁であまりのあるわり算です。商をいくつに立てればよいのか、苦心ながら考えました。また、子どもたちそれぞれの考え方をホワイトボードに書き、意見交流しました。「わり算のひっ算」は、とても大切な計算なので、しっかり覚えてほしいと思います。

4年生は国語の学習で、写真から気付いたことや想像したことを伝え合う活動をしました。
よい発想で想像していて、お互いに熱心に聞きあっていました。
振り返りでは、「みんな個性的な写真で面白いことやわくわくすることを書いていて聞いていて楽しかった。もっとやりたいです。」などの意見が出てきて、達成感を感じていました。

　４年生は、体育館でチャレンジスポーツに向けての練習をしています。
　子供たちは、「テーマソング」という曲に合わせて、元気に踊っていました。どんな表現に仕上がるのか楽しみです。

　４年生は、国語で漢字辞典の学習をしています。
　子供たちは、漢字辞典を引くには、部首・音訓・総画の索引を使う３つの方法があることを、実際に活動しながら勉強していました。

４年生は、「電流のはたらき」の学習で回路や検流計の学習をしました。
実際に手を動かしてモーターカーをつくるのは楽しくて、時間がたつのがあっと言う間でした。

４年生は、演劇鑑賞会で「らくりん座」の方たちによる「いっしょにいこうよ」を観劇しました。いつもの体育館が舞台に変わっていて別世界でした。迫力ある演技を夢中になって見ていました。

　４年生は、国語「花を見つける手がかり」の学習をしています。
　チョウが何を手がかりにして花を見つけているのかを、結果と結論のつながりから考えていきます。子供たちは、ホワイトボードを使って意見を出し合っていました。

　４年生は、書写の学習をしています。今日は、毛筆です。筆の持ち方のおさらいをし、止めやはらい、まげなど基本的な筆の運びについて、練習していました。

　４年生は、算数「わり算」の学習をしています。
　今日は、わり算の筆算の仕方を勉強していました。確かめ算に、かけ算が使えることにも、気付けたようです。

　４年生は、国語「漢字の部首」の学習をしています。
　漢字の共通している部分から、何に関係のある漢字なのかを考えていました。子どもたちは、部首と漢字の意味には、つながりがあることに気付くことができました。