高崎市立大類小学校

　午後の部は、１２：１０〜ソシアス 市民ホールで、「高崎市生涯学習推進研究大会」が開催され、主催者あいさつの後、六郷小学校区・大類小学校区の生涯学習推進委員と金子南足門公民館職員から「事例研究発表」が行われました。
　大類小学校区は、生涯学習推進委員の高井敦子さんと関宏さんからの発表でした。タイトルは、「みんなで楽しく学び、豊かな未来を創ろう　〜人と人とのつながりを大切に！〜」です。
　大類小学校区の紹介に始まり、生涯学習推進員の主催事業と、大類公民館や地域の既存団体との共催事業、大類地区地域づくり活動協議会や大類福祉教育の会と関わった活動の中から、昨年度から今年度にかけて実施したものの紹介を中心とした内容でした。
　まとめで、大類小学校区生涯学習委員は、人と人とのつながりを大事に、地域の皆さんが楽しく学べるように事業を計画・実施していきたい、地域とともに生涯学習を進めていきたいと述べていました。
　生涯学習推進員の活動でご多忙の中、高井さん、関さん、素晴らしい発表をありがとうございました。

　１２月１３日（土）１０：００〜１３：００に、高崎市市民活動センター ソシアスで、「高崎市生涯学習フェスティバル」が開催されました。
　午前中は、「NPO法人高崎第九合唱団」の発表に始まり、小林高崎市教育長と角田高崎市社会教育関係団体連絡協議会長の挨拶、生涯学習まちづくり賞（５名・４団体）、社会教育功労者（１７名）、高崎学博士（３名）の表彰式と、高崎学検定関連シンポジウムが行われました。

　朝行事の全校集会で、亀井先生から「校庭の遊び方について」の話がありました。
　最近、寒くなってきましたが、休み時間に元気よく外遊びをする子供たちが多くて素晴らしいと思います。ところが半年たって、遊具の使い方や危険な遊び・場所など、子供たちの外遊びの様子を見ていると気になるところも多くみられます。
　今朝の全校集会では、先生たちは「困っています」「心配です」と、遊具・場所・休み時間の写真を見ながら、全校児童への問題提起がありました。自分たちで約束事を決める、自分たちで声を掛け合って解決する、どのように遊ぶのがいいのか、自分たちで安心・安全に遊びための約束事を決めてほしいという話でした。
　先生や大人に「〜してはいけません」「〜しなさい」と言われたからではなく、自分たちで考えて、決めて、実行できる大類小の子供たちに育ってほしいと願っています。

　４校時、２年２組の子供たちが、算数「かけ算」の学習を行っていました。
　最近、教室で子供たちが、牛乳の数を数えるときに使っているかけ算の考え方を想起しながら、かけ算は「１つ当たりの量がいくつ分であるか」に着目して考えるとよいことを確認しました。
　その後、かけ算を使いながら、色々な方法で「チョコレートの数の求め方を考える問題」の立式に挑戦します。子供たちは、アレイ図を見ながら、同じ数のまとまりを線で囲み、いろいろな求め方を工夫して見付けることができました。何種類も求め方を見付け、プリントの図が足りなくなり、「おかわり、おかわり」という声がたくさん聞こえました。
　友達と自分のおすすめを紹介し合った後、算数はかせを視点に話し合い、１つ分が何個あるかを見付けると求めやすいことに気付きました。
　

　３校時、３年１組の子供たちが、体育「小型ハードル走（走・跳の運動）」の学習を、校庭で行っていました。
　準備運動の後、ハードル走の技能で、子供にとって難しくタイム差が出る抜き足（後ろ足）の練習を行いました。抜き足は、膝を横にして地面に平行に足を抜くことがポイントです。
　その後、ミニハードル、カラーコーン、小型ハードルの３つのコースに分かれて、４０ｍ９秒チャレンジを行いました。ハードルの高さとスタート位置で得点差が生まれるゲームです。
　自分の力に合ったコースとスタート位置を選んで、９秒以内を目指し何度もチャレンジするうちに、楽しみながらハードル走の技能が向上していく子供たちの姿が見られました。

　２校時、２年１組の子供たちは、体育「ドラゴンキックベース」の学習を行っていました。このボールけりゲームは、ボールを捕った守備チームのドラゴンが完成するまでに、攻撃チームのキックした子が距離が違うコーンを回ってホームに戻れたら、点数が入るルールです。
　最初に、子供たちは、ボールキャッチやボールタッチ、転がしキックやキャッチなど手や足を使ってボールを扱う練習を、一人やペアになって行いました。
　ボールけりゲームに入ると、どちらのコーンを選択してホームに戻ったらよいのか考えながら、チームの友達と声をかけ合って楽しそうに取り組む様子が見られました。
　ゲーム後には、ドラゴンキックベースをする中で子供たちが困った問題を基に、自分たちで楽しめるようなルールの工夫を考えて話し合う姿が見られました。次の時間には、自分たちが考えた追加ルールを加えて、ゲームを行います。

　１校時、５年２組の子供たちが、国語「やなせたかし −アンパンマンの勇気」の学習を行っていました。
　伝記に描かれている生き方を基に、「出来事」や「言動（台詞・行動）、考え方」に着目しながら、やなせたかしさんの人物像を読み取る授業です。子供たちは、思考ツールYチャートを活用しながら、タブレットやワークシートに自分の考えをまとめていました。この後、自分自身とやなせさんの生き方を結びつけながら、心に響いたことについての「名言カレンダー」をつくっていきます。

　２校時、５年１組の子供たちが、国語「やなせたかし−アンパンマンの勇気」の学習を行っていました。
　やなせたかしさんの伝記を基に、「アンパンマンがいてくれたらいいのにと思うのは、戦場と東日本大震災のどちらか」を、タブレットを使いながら話し合っていました。
　時代背景や状況を踏まえながら戦場と大震災の違いや共通点に目を向けることで、子供たちは、アンパンマンに投影されたやなせたかしさんが考える「正義のヒーロー」とは何かを考えていきます。

　１校時、３年２組の子供たちが、理科専科の小川先生と、理科「物の重さ」の学習を行っていました。塩と砂糖の体積を同じにして重さをはかり、実験結果から物の重さの違いについて考える授業です。
　まずは、自分たちで実験の役割分担をしながら、グループの友達と協力して実験を行いました。その後、実験結果を基に、気付いたことをタブレットに記録して共有することで、同じ体積の砂糖と塩の重さは、見た目が似ていても重さは違うことに気付くことができました。砂糖は塩の約２倍の重さがあることに気付いた子もいました。

　３・４校時、５年生が、スクールカウンセラーと教員による「心の授業」で、深呼吸のワーク、バースデーチェーンをつくろう、好きな果物が同じ人で集まろう等の、コミュニケーション力を育てるための「心のワーク」を行っていました。　　
　１０月から２月にかけて、スクールカウンセラーの清宮先生が、全クラスで「心の授業」を行っています。１０月に１年、１１月に２年と６年、１２月に５年、１月に３年、２月に４年を予定しています。