地域と共にあり、児童が希望に満ちて生き生きと活動する学校 （協力・協働による活気と規律のある職場）
１．教育目標
地域を愛し、自ら考え、正しく行動できる豊かな人間性を持った児童を育てる。
- はなしがきける子、はなせる子
- なんにでもちょうせんする子、がんばる子
- だれとでもなかよくする子、やさしい子
- からだをきたえるじょうぶな子
2.学校経営方針
- 基本的生活習慣を身につけ、夢や希望をもち、努力できる児童を育成する。
- 児童・教職員・学校・家庭・地域が協力して魅力ある学校をつくる。 積極的な指導姿勢 ＝ 児童に寄り添い、児童とともに努力できる教師 ＝ チーム鼻高
3.本年度の具体的な取組（重点・努力点）
- 確かな学力の向上
（１）組織の力を生かした学力向上 ・学習指導要領に沿った教育課程の編成 ・学力向上委員会や校内研修による組織的な学力向上の取組 ・「学習の約束」「学習ガイドライン」の共通実践による学習規律の醸成 ・学力検査等の結果を踏まえた学習指導の改善 ・図書館教育の計画的な取組による読書活動の推進 ・指導体制の工夫（教科担当制、少人数制、ＴＴ等） ・一人１台端末を活用した授業実践の推進と校内体制づくり （２）単元構想・学習過程スタンダードに基づいた授業 ・児童が主体となり学び合う授業への改革 ・自己有用感・自己存在感が持てるわかる・できる授業の実践 （３）個に応じたきめ細かな指導の充実 ・ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業づくり ・特別支援教育の充実（校内指導体制と校内委員会の充実、 通常学級での個別指導の充実、個別の指導計画、指導計画に よる指導の充実） （４）家庭や地域との連携・協働、学校相互の連携 ・家庭と連携・協働した家庭学習の習慣化 （「家庭学習の手引」の活用、家庭学習強化週間の見直し） ・幼小中の連携 ・地域の教育資源を生かした取組（放課後学習会等） - 豊かな人間性の育成
（１）心の教育と道徳教育の充実 ・ 道徳推進教師を中心とした道徳教育の推進 ・ ねらいと価値を明確にした体験活動の見直しと充実 ・ 特別な教科道徳の指導計画の改善と内容項目の重点化 ・ 道徳授業の公開（年1回以上）・ 自他を大切にする心の育成によるいじめ防止 ・ いじめ防止の推進と外部専門機関との連携 （２）キャリア教育の充実 ・ 心の夢ファイルの活用による指導の工夫 ・ 本物を体験させ、夢や希望をもたせる指導（３）積極的な生徒指導及びきめ細やかな児童理解 （教育相談の充実、保護者との連携、幼小中連携） ・ 一人ひとりの良さを見出し、認めて、ほめて、賞賛する指導 ・ 意図的・計画的な、できる自分、役立つ自分の体験を通した自己有用感・自己肯定感の育成 ・ 不登校やいじめ、問題行動の予防と早期発見、早期対応 （計画委員による「いじめゼロ宣言」、ふわふわ言葉の推奨） ・ 積極的な児童理解とSC・SSWと連携した指導体制の充実 ・よい子の一日・生活ガイドラインの徹底による基本的生活習慣の醸成 - 心身の健康と体力の向上
（１）基本的生活習慣の確立 （挨拶、正しい言葉遣い、早寝早起き・朝ごはん） （２）健康意識の高揚と体力向上 ・ 家庭との連携を重視した「すこやか委員会」の実施 ・ 元気アップ高崎の推進 ・ 体育集会、ファミリー班活動を核とした体力づくりの日常化 ・ 発達段階や実態に即した保健指導と食育の推進 （３）安心・安全な学校づくり、生活づくり ・ 学校施設設備や通学路の安全点検実施 ・ 学校安全管理マニュアル・避難確保計画の徹底 ・自らの安全を確保し、自他の生命を尊重できる防災教育 ・ 交通安全指導の重点化と身に付く指導の徹底 （４）情報被害者及び加害者の未然防止の取組 ・ ＳＮＳの危険から身を守る指導 ・ 家庭と協力しながら、メデイアの使い方の指導 - 職員の資質の向上
・ 授業改善への真摯な取組 ・ 他者理解と自己有用感・自己肯定感を味わえる学び合い活動 ・ 発達段階と教科特性を加味した授業実践 ・ 校内研修の充実と主体的参加 （ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業づくり） ・ 職員相互の相談や指導の充実 - 特色ある教育活動の推進
・ 自主的、主体的なファミリー班活動の推進 ・ 地域合同運動会の開催 ・ 地域の自然や環境、歴史等を生かした学習の推進 ・ 地域とともに行う植栽活動の充実 ・ 読書活動（朝読書・読み聞かせ） ・ 愛鳥モデル校 - 家庭や地域との連携・協力
・ 地域の教育資源や人材の発掘と活用の推進 ・ ８つのいっぱい運動の充実 （あいさつ、歌声、花、読書、笑顔、運動、助 け合い、感謝） ・ 幼保小、小中の連携の継続と推進 ・ 学力向上推進会議（学習ボランテイア） ・ 読み聞かせ ・ 豊岡中学校区健育推