６年生は八幡小のリーダーです。そのように４月から言い続けてきました。
学校って、最高学年がしっかりしていないと、とたんに崩れてしまいます。

６年生の各学級で、総合的な学習の時間を活用して、「いじめのない学校づくり」をテーマに取り組んでいます。どんな活動しているのかを少し紹介します。
・アンケートをとり、新聞記事に盛り込み、できあがった新聞を各クラスに配布
・ポスター作製
・動画をつくる
・あいさつ運動　　等です

最高学年である６年生の子ども達が主体となって、「いじめのない八幡小」づくりのために自分たちができることを行っています。
各教室に、自分たちが仕上げた新聞を掲示してもらうための依頼を、各クラスの担任の先生へお願いにいきました。
取材や、配付も６年生たちが、休み時間を使って足で稼ぎましたね。
各フロアに掲示してありますので、見かけたらぜひ読んでください。

高崎市和田橋交通公園へ校外学習にでかけました。
３年生はクラスごとに交通公園に行き、自転車の乗り方を練習します。
「自転車に乗れる」ということは、単に運転操作ができることだけではありません。

今日の自転車教室では、何より大切なことである「自分の命を守る」ことを学習しました。
交通公園の須永所長さん、山田さん、本多さん、高橋さんにお世話になり、自転車に安全に乗るための貴重な練習を行うことができました。交通公園の皆様、ありがとうございました。

「みぎ、ひだり、みぎ、うしろ」の安全確認
「あしをつくる」止まったときの姿勢
このキーワードをしっかり覚えられたと思います。
たった数秒の安全確認不足により、大切な命を失ってしまうことがあります。

最初は、自転車に乗ること自体に不安だった児童も多かったですが、周回コースで練習することで、みるみるうちに上手になりました。終わった後のほっとした、そして満足そうな顔が印象的でした。

所長さんからは、「八幡小の子どもたちは素直ですね。真剣によく練習を頑張っている」とお褒めの言葉をいただきました。返事、挨拶がしっかりできることもほめられましたよ。

明日体験するクラスも引き続き、頑張ってください。

室内での歌唱指導では、現在のところは、マスクをさせ、十分な間隔をとりながら、一方向を向いて歌います。前後の席も互い違いに並ばせて歌うようにしています。
歌うといっても、控えめな歌声、あるいはハミングでの歌唱指導が続いています。


写真は、１年生、２年生の様子。
どうしても、教科書やみんなのうたを見たり、手遊び歌でゼスチャーを取り入れたり、歌の背景の説明をしたりする音楽の歌唱指導が続きます。
大きな歌声を室内に響かせることができるのも、もうしばらく我慢です。

暑いくらいの晴天に恵まれた校外学習となりました。
事前学習でしっかり学習してきたことが達成できたでしょう。
大きなねらいに、電車への乗車についての学習があります。
切符を自分で購入して、改札を通りました。
車内での過ごし方は、学校内で過ごすこととまた違うマナーが必要です。
だって、公共施設の利用は他のお客様のことも考えなければならないからです。

帰りはくたくたでした。無限列車ごっこをしていました。
保護者の皆様、校外学習のご準備、ありがとうございました。今日は、子ども達から、校外学習の報告があります。お弁当のお礼もです。

紅葉のこの時期、ご家族で電車を利用して、校外学習の行程を復習するのはいかがでしょうか。きっと、子ども達、自信満々で切符を購入できますよ。せっかく校区に八幡駅があるのですから。

コロナ感染症拡大防止のために、しばらく休止していた
「学力アップ大作戦」を再開しました。

人数を制限するとともに、窓を大きく開けて、算数の基礎的な計算練習を行いました。
基礎学力を身に付けるために頑張りましょう。
分からないところを分からないままにしないようにしようね。

委員会活動の前期まとめです。

園芸委員会は、長く楽しませてくれた草花を整理しました。
体育委員会は、体育学習発表会で使用したポイントを外しました。
掲示委員会は、校内の期限切れの掲示物を交換しました。

いつも学校の係の役割、ありがとう。
前期委員会は、終了です。
後期委員会は１０月１４日発足です。切り替え時期ですが、しっかりお願いします。

５、６年生　組み立て、フラッグダンス

「高学年のお兄さんお姉さんは、やっぱりすごい」
下級生からそんな感想が聞こえました。
特に６年生、最後の運動会に代わる「体育学習発表会」お疲れ様。
またヤマを一つ越えましたね。
次のヤマに向かっていきましょうね。
６年生を見習って、下級生も次のヤマに向かって頑張りますよ。

１、２年生　あいうえおんがく

今日で、友達と元気いっぱいに「あいうえおんがく」を踊れるのは最後でした。
「緊張したけど頑張ったよ」そんな感想を話してくれました。

「うれしくて、感動して、涙が出ました」とおっしゃってくださる保護者の方もいました。うれしい感想を聞かせてくださいまして、ありがとうございます。
学校と家庭で、子ども達の頑張りと成長をうんとほめたいです。

３、４年生　民舞　ソーラン節

みなさんの踊りの体の動き、練習を通してどんどんキレが良くなっていく過程が見られました。本番も、大漁の網を引っ張っていました。

５、６年生の運営員さんたちが製作した「スローガン」の大型ポスター
青色の晴天に映えました。製作、どうもありがとう。
高学年のみなさんは、発表会の会場の片付けも担ってくれました。

保護者の皆様、お子さん達への応援、ありがとうございました。
これまでの間、学校へおいでいただいて、お子さんの様子を参観できる機会が少なくなってしまっていること、大変申し訳ございません。
発表会の様子をいくつか、写真にて紹介します。

「だれが　まつぼっくりを　たべたのでしょう」
「りすが　まつぼっくりを　たべたのです」
１年生の子ども達は、「問いの文」と「答えの文」の関係を理解し、テンポよく読み進めています。音読も上手です。毎日の家庭での音読練習を頑張っているので、どんどん上手になりますね。

これから、「動物足形クイズ」を考えるようです。
ロイロノートに送られた、図鑑の一部を参考にしてクイズを考えていました。
クイズができあがったら、どんなクイズなのか教えてくださいね。

今日の朝活動は、音楽集会でした。

まだ全校で集まって合唱ができないので、放送による音楽集会でした。
１０月の歌は「真っ赤な秋」です。　
鑑賞の後、歌集を見ながら歌詞を音読しました。今日は台風１６号の影響で秋らしい感じではありませんが、１０月は日を追うごとに秋らしい天気になってきます。各学級での朝の会の時間にこの歌に触れて、秋という季節を感じてほしいです。

これから紅葉が始まり、美しい秋の風景が広がるでしょう。
歌詞に出てくるような夕日や鳥居は八幡地区でも見られる景色ですね。
何をするにもよい季節になりました。楽しい学校生活を送り、たくさんのよい思い出をつくってほしいと思います。

委員会活動は、学校生活を共に楽しく豊かにするための活動を子ども達が分担して行います。写真は、給食員会の活動の一つ。給食コンテナの整理・整頓をする前に、明日の給食の栄養素を給食室の前の掲示板に記入してくれています。

給食委員会さんのお手伝いのおかげで、食べ終わった後に、教室の給食コンテナが整然と給食室に運ばれるのです。委員会のみなさん、役割を果たしてくれてどうもありがとう。
いわば、学校の中でのお手伝いですが、委員会のみなさんによる責任感ある活動が滞れば、学校は様々な面で立ち行かなくなります。

５、６年生高学年による「体育学習発表会」で披露する表現も今日は本番に向けたリハーサルです。いよいよ仕上げに向けて大詰めです。

今日の高学年の練習には、１年生が見学に来てくれました。
本来ならば、全学年が校庭に集まって、お互いの演技を見学し合える機会が運動会です。残念ながら、今年度も低中高ブロックごとの短縮開催となります。

１年生にとっては、５，６年生の表現を見学できる良い機会となりましたね。
「すごい」、「きれい」、「６年生はすごい」などの感想が聞こえました。さすが高学年の演技は迫力ありますね。

どの学年も、短い練習時間の中、練習をよく頑張りました。
１０月５日（火）の本番当日が楽しみです。

４年生は、足し算、引き算、かけ算、割り算の基礎的・基本的な計算技能を完成します。
今、４年生は、２けたの数で割る割り算を筆算計算で練習しています。

たとえば、９８÷２７＝
割る数が２７の場合、およそ３０として商を立てる方法もあります。
商を立てるときの見当のつけ方のコツは、繰り返し練習を通して慣れてきます。
ぜひ、計算練習に少しずつ丁寧に取り組みましょう。間違ったら何度もやり直しましょう。

４年生もこれまで学習してきた筆算式の書き方と同じように、ノートのマス目にそろえて、そして定規で筆算式を書いていきます。ここを面倒くさがってしまうといけません。

家庭科室では５年生がミシンと格闘していました。
上糸、下糸の準備の仕方にも苦労です。
友達と協力しながら、まずはミシンの準備です。
針に糸を通すのにも一苦労です。

今では家庭でミシンを使って縫う機会が少なくなりました。
高学年では、ミシン縫いをするために必要な基本的な操作を学びます。
操作を覚えさえすれば、ミシンは丈夫で速く縫えることができますからね。
便利な道具としてのミシンの使い方を学びます。

２３×３＝　という問題
２３を２０+３とみて、２０×３＝６０　と　３×３＝９　とに分けて計算しました。
この考え方を活かして、ひっ算で計算する練習につなげていました。

ノートのマス目に合わせて、計算式を書かないと十の位、一の位などの桁がずれてしまいます。ひっ算式を使って計算するときには定規を使ってノートに書いていきます。
ひっ算の計算式を、読めるようにノートに書いていくことは「見直しのしやすさ」にもつながります。

体育学習発表会で披露するリズムダンス「あいうえおんがく」を練習できるのも、残りわずかとなりました。隊形移動もスムーズになってきました。

本番までもう少し。
楽しく練習できるといいですね。
今週末にかけて、台風の影響で校庭での全体練習ができないかもしれませんが、本番にむけて、１、２年生も頑張りましょうね。

３、４年生による表現も、隊形移動など最終段階に入りました。
振り付けを忘れずに、踊りながら隊形移動するのはハードルが高いものです。

隊形移動には空間認知能力が必要とされます。
空間認識能力とは、人や物の位置関係を把握する力です。
空間での位置やその関係には、「方向」、「姿勢」、「距離」、「高さ」、「大きさ」、「広さ」など様々な要素があるそうです。この空間を認識する力がきちんと身に付くことで、相手に向かってボールを投げるキャッチボールや、足でけって相手にパスするサッカーなどのスポーツを行ったりする力が付いてきます。どっちに向かって蹴りだすかが分からなくなってしまうような方向音痴にならない力ということで、子どもの頃の遊びの中で徐々に身に付く力なのでしょう。

空間を把握する力を身に付けることは、地図や紙に書いた図面から、実際の地形や建物を理解することにもつながります。体育の勉強も、様々な教科の学習で身に付ける力と関連しますね。本番が楽しみです。