一学期も残り３週間です。
　この時期、子どもたちに学力が付いているかを見る一つの指標がこれです。

　「音読のスピード」

　学年始めよりも確実に速くなっているかどうか。
　教師が常に意識をしていなければなりません。
　「優秀な○年生なら、これくらいのスピードで読めますよね」などと学年の実態に合わせて範を示しながら、日頃から子どもたちの意識を高めていくのです。
　算数の授業で、問題文を読むときなどもそうです。

　ある学級で、国語の教科書の音読を聞きました。
　数名の友達と一緒に読んでいるにもかかわらず、すらすらと速いのです。
　そして、よくそろっています。
　友達と声をそろえて読む時によくある、間延びしたあの感じが一切ないのです。
　感心しました。

　指導力は、音読に現れるのです。（校長）

　蘭が４回目の花を咲かせました。
　校長になった３年前の春にいただいたうちの１つです。
　前任校でもずっと校長室に置いて世話をしてきました。
　当初のように形をきれいに整えることはできませんが、かわいいものですね。
　異動のため、自宅に持ち帰っていたのをまた運んできました。
　これを見る度にいつも思います。

　「初心忘るべからず」

　頑張らなくては！（校長）

　本日、ある学級の授業を参観していました。
　子どもたちが先生の周りに集まるために、一斉に各自の机から離れました。

　机上に置かれた教科書が、見事にぺったりしていました。
　それも、教科書の中央付近まできちんと見えている状態で、です。
　すべての子どもが、です。

　素晴らしいですね。
　どんなに小さなことでも徹底させることは容易ではありません。
　それができていました。

　見事です。（校長）