お手本をイメージしながら、実際に横受け身をしてみました。みなさん、上手にできています。

初めは、横受け身のお手本です。生徒のみなさん、よーく見ています。

　養護教諭がゲストティーチャーとなり、「学年の仲間と出会おう」という授業を行いました。ひたすらジャンケンやジャンケンX(エックス）という活動を通して、学級や学年の人と今までよりなかよくなれたようです。
＊ピア・サポートとは、「仲間・同輩」（peer）による支え合い活動（support）のことで、２０世紀初頭のニューヨークで、少年に対する支援活動において、仲間支援の方法論として考案されました。

　学年主任より、高校の種類や学科、出願の仕方、入試方法等について話がありました。話を聞いている生徒たちも、だんだんと真剣な表情に変わっていきました。今後、上級学校調べの学習が始まります。

清掃後は、並んで反省会をします。今日もお掃除、ご苦労様でした。

清掃の様子です。役割を分担し、「無言」で取り組んでいます。

　３年社会科の授業でも、タブレットを活用しながら学習を進めていました。

　群馬県の資料から政策を読み取り、群馬県の課題を考察しました。自分一人で考えた後、いろいろな人交流しながら、学びを深めていました。

　３年社会科の授業の様子です。本時のめあては、「地方公共団体の課題について考えよう」です。始めに、ノートに貼ってある振り返りシートを見て、前時の授業について確認をしました。次に、群馬県の課題について、隣同士で意見交流をしました。

　教員同士が授業を参観し合い、それぞれのよさや課題について交流をし、授業力が向上できるよう努めております。

　実験は、できるだけ規模を小さくした方が安全性が上がり、費用も安くすみます。また、廃棄物の量も減るため、環境汚染の少ない実験になります。３年理科の授業では、「マイクロプレート」を使用して授業をしていました。
　また、入れる薬品や金属板を間違えないように、それぞれが明記されたシートが下に置いてありました。

　本時の学習が一目でわかる板書、後で見返した際に確認できるワークシート、薬品を間違えないための十分な配慮がされている実験道具です。小さなスポイトには、ラベルが貼られています。

　学習に必要な内容をテレビに映しておいたり、実験の様子を動画等で撮影したりして、いつでも確認できるようにしています。

　３年生の理科授業の様子です。めあては、「金属の種類によってイオンのなりやすさに差があるか調べる」です。
　前時の復習、めあての確認、予想、実験、考察という流れで授業が進められていました。

３年生の朝読書の様子です。どの教室も静寂に包まれていました。

２年生の朝読書の様子です。

１年生の朝読書の様子です。

　３年生の面接練習では、待っているときや面接会場への入り方も練習しています。
　校長室前で待っている３年生に声をかけると、「緊張しています」との返事が返ってきました。また、「ノックは３回！」とクラスメイトと確認もしていました。

　図書室に入っていくと、選挙や仕事に関する本コーナーもあります。

　図書室入ってすぐの場所に、「先生たちのおすすめ本」や「新書」コーナーがあります。図書に興味や関心をもってもらえるような工夫がたくさんあります。