班ごとに試してみるなど試行錯誤しながら考えを深めていました。

　授業中の様子を紹介します。

　一人一人で調べたり、近くの人と話したり、班ごとに話し合ったり…。授業のねらいに迫るために、いろいろな活動をしています。

メニュー：カレーうどん、ロールパン、カムカム揚げ、オレンジ、牛乳

　近くの人と話し合う時間もありました。

　委員長さんが質問に答えている様子を紹介します。

　拍手をもって承認されました。

　各委員会の委員長さんが全員、前に出てきて話をしている様子を紹介します。

　質問や提案があると挙手をして、発言し、発表者の近くに本部役員の生徒が行き、マイクを渡します。

　ホワイトボードに要点を書いて他の生徒に見せるなど、意見を大切にする雰囲気がありました。

　本部役員の生徒が回答していました。

メニュー：かしわ丼の具、ごはん、すまし汁、おかか和え、牛乳

　タブレットの資料を見ながら、生徒会本部役員の生徒の議事・提案を聴いている様子を紹介します。

　生徒会本部役員を中心に生徒総会が行われました。その時の様子を紹介します。

　総会資料はタブレットのデータで見ています。

　建築物などで補強によく使われている「筋交い」について確認をしていました。

　筋交いが無い時は、四角形の枠がちょっと力を加えただけでひし形に変形・・・。

　筋交いを入れると、力を加えても変形しないことを確認していました。、

　社会の授業では、小人数のグループになって「対話・交流型」の授業をしていました。

メニュー：ペンネのトマトソース煮、ココアパン、コーンサラダ、牛乳

　砂を入れたり、草をむりをしたりするなど、校庭の整備も行いました。

　このように前日準備ではライン引きや道具の用意以外にも、いろいろな会場整備を行いました。

　走り幅跳びの助走がしっかりできるように、ソフトボール用のゲージも移動しました。

　化学反応後の物質（硫化鉄）に磁石を近づけると・・・。

　「加熱前は磁石に反応したのに、加熱後は反応しなくなった！・・・ということは・・・。」

　「臭いは、卵の腐ったような臭いがする！」と言いますが、卵の腐った臭いって嗅いだことが・・・。

　「　Fe　＋　S　→　FeS　」の実験の様子を紹介しました。

　加熱後の様子を観察すると「加熱前は、硫黄と鉄粉が混ざっている粉のようだったけど、固まているように見えるね。」などの声が聞こえてきました。

　その塊（硫化鉄）を試験管から取り出すのが大変そうでした。

　試験管の中に「硫黄」と「鉄粉」をよく混ぜた混合物が入っていると、教えてくれました。

　ガスバーナーで加熱すると、マグマのように赤く輝き・・・。ガスバーナーを止めても反応が続いていました。

メニュー：ほっけの昆布醤油づけ、ごはん、ふりかけ、豚汁、ごま和え、牛乳


※ほっけは、白身で身が柔らかくて食べやすい魚です。ほっけは、体の大きさによって何度も呼び名が変わる「出世魚」としても知られています。

　ガスバーナーを使った実験をしていました。

　青い炎は見えにくいので、炎の横から見ながらガスと空気の量を調節し、ちょうど良い炎にしていました。