その後、外に出て水であそびました。教室で考えたように、容器を縦に振って水を高く上げる子、シャワーのようにする子、的を貼って的あてをする子。どの子もとても楽しそうでした。
　今日は天気がよかったので、少し水に濡れてもすぐに乾きました。

　その後、外に出て水であそびました。教室で考えたように、容器を縦に振って水を高く上げる子、シャワーのようにする子、的を貼って的あてをする子。どの子もとても楽しそうでした。
　今日は天気がよかったので、少し水に濡れてもすぐに乾きました。

　その後、外に出て水であそびました。教室で考えたように、容器を縦に振って水を高く上げる子、シャワーのようにする子、的を貼って的あてをする子。どの子もとても楽しそうでした。
　今日は天気がよかったので、少し水に濡れてもすぐに乾きました。

　その後、外に出て水であそびました。教室で考えたように、容器を縦に振って水を高く上げる子、シャワーのようにする子、的を貼って的あてをする子。どの子もとても楽しそうでした。
　今日は天気がよかったので、少し水に濡れてもすぐに乾きました。

　その後、外に出て水であそびました。教室で考えたように、容器を縦に振って水を高く上げる子、シャワーのようにする子、的を貼って的あてをする子。どの子もとても楽しそうでした。
　今日は天気がよかったので、少し水に濡れてもすぐに乾きました。

　その後、外に出て水であそびました。教室で考えたように、容器を縦に振って水を高く上げる子、シャワーのようにする子、的を貼って的あてをする子。どの子もとても楽しそうでした。
　今日は天気がよかったので、少し水に濡れてもすぐに乾きました。

　１，２時間目、生活科の「みずであそぼう」の時間でした。家から持ってきた容器を使い、遊び方を考えました。
　雨のように上から降らせる。シャワーのようにする。水鉄砲のようにして的あてをする。・・・。たくさんいけんが出ました。
　最初に教室で画用紙に的をかきました。

　１，２時間目、生活科の「みずであそぼう」の時間でした。家から持ってきた容器を使い、遊び方を考えました。
　雨のように上から降らせる。シャワーのようにする。水鉄砲のようにして的あてをする。・・・。たくさんいけんが出ました。
　最初に教室で画用紙に的をかきました。

　今週２回目、通算４回目の水泳学習の時間がありました。
　子供たちは、ダイブボール拾い（宝さがし）に夢中です。プールの底に沈んだボールを拾うためには、顔を水の中に入れてもぐらなればなりません。水に顔を付けるのがちょっと苦手な子もがんばっていました。

　今週２回目、通算４回目の水泳学習の時間がありました。
　子供たちは、ダイブボール拾い（宝さがし）に夢中です。プールの底に沈んだボールを拾うためには、顔を水の中に入れてもぐらなればなりません。水に顔を付けるのがちょっと苦手な子もがんばっていました。

　２時間目、１組も２組もテストでした。先生のお話をよく聞いてからテストに取り組みました。

　今日のめあては「ていねいにかこう」でした。
　生活科で育てているあさがおの観察日記のお手本を見て、丁寧に視写していました。
　書き始めは一文字空ける。線からはみ出さないように書く。小さい字や句読点は真ん中よりも下に書く。などのことに注意していました。

　今日のめあては「ひらがなのふくしゅうをしよう」でした。「ふ」「ら」「ぬ」「ね」など、形が崩れやすいひらがなを整えて書く練習をしました。先生が崩れたひらがなを書くと、子供たちはどこをどうすれば整った字になるか話し合っていました。

　今日は、助詞の「は」「を」「へ」の使い方を理解する学習でした。
　「わたしは、あそびます」「わには　かおを　あらう」「いぬは　ほえます」
　教科書を読んだり、プリントの問題に取り組んだりして、使い方を理解していきました。

　今日は、助詞の「は」「を」「へ」の使い方を理解する学習でした。
　「わたしは、あそびます」「わには　かおを　あらう」「いぬは　ほえます」
　教科書を読んだり、プリントの問題に取り組んだりして、使い方を理解していきました。

　今日は、３回目の水泳学習の時間となりました。水慣れの後、宝さがし（水中のダイブボールを拾う）をしました。先生の合図が鳴ると、みんな一生懸命宝を探していました。　　　
　日差しが差す中、気持ちのよい水泳学習となりました。