「生き物クイズを作ろう」の学習で、タブレットを駆使し、いろいろな生き物を調べクイズを作りました。
　どんなクイズができ、友達の反応はどうだったでしょうか。（校長）

　カタカナの使い方のまとめです。
　プリントで学習した後、タブレットで習熟問題に取り組みました。
　文章の中でたくさん使えるように頑張りましょう。（校長）

　「すみれとあり」という説明文の学習です。
　先生の質問に対して根拠となる箇所を探し、タブレットに考えを打ち込み、集約されたものをみんなで見比べていました。
　友達の考えと比較するところから理解が始まります。
　頑張っていますね。（校長）

　ひっさんの計算の答えを確かめる学習をしていました。
　みんな集中して取り組み、答えが合っているかも自分で確かめられていました。
　計算に取り組んでいる時は、教室がしーんとしています。（校長）

　鉄棒に慣れるために、いろいろと挑戦していました。
　布団干し、コウモリふり、ふみこしおりなどなど…。
　鉄棒とたくさん友達になってくださいね。（校長）

　ひきざんの仕方を考える学習でした。
　身近なお菓子を買う場面を想定しての導入でした。
　子どもたちは、とても楽しそうに反応していました。（校長）

　「にぎにぎ粘土」という学習です。
　握ったり、引っ張ったり、穴を開けたりしながら、形のあるものを作ります。
　「あ、○○みたい！」とか「○○を作ろう！」などと楽しそうに取り組んでいる子どもたちの顔を見ているのは、楽しいですね。（校長）

　鬼ごっこの後にサプライズがありました。
　２年生から１年生へのプレゼントが用意してあったのです。
　メダルと手紙（？）だったでしょうか。
　１年生の子たちも嬉しそうでした。
　よかったですね！

　教室に帰るときには、２年生がアーチを作って送ってくれました。
　ついでに私も送ってもらいました。（校長）

　「ロンドン橋」のゲームを曲に合わせて楽しく取り組んでいました。
　また、「橋の上で」を２拍子を取りながらカスタネットで上手に表現できました。
　楽しそうですね。（校長）

　物語文『えいっ』の音読に取り組んでいました。
　一人の子の音読に続いて、みんなで読んでいました。

　音読指導で大事なことはこれです。

　「変化のある繰り返し」

　子どもたちが飽きずに、楽しく取り組める工夫が必要ですね。（校長）

　日記の書き方についての学習です。
　「いつ、どこで、…」などの基本を身に付け、五感をたっぷりと使った表現力豊かな文章がノートに綴られるようになるのを楽しみにしています。（校長）

　「ひょうとグラフ」の学習でした。
　取り組んだプリントを先生に確かめてもらっていました。
　見ると、みんなよくできていました。
　着実に内容を身に付けていますね。（校長）

　「グラフとひょう」の学習をしていました。
　見ていると、得意そうにどんどん答えを記入していました。
　やる気満々ですね！（校長）

　１年生の学習のたしかめ問題に取り組んでいました。
　見ると、鉛筆がすらすらと動いています。
　昨年度も頑張っていましたものね！
　２年生でも頑張ってください。（校長）