３年生が卵から大事に育ててきたアオムシが、無事に蛹になり、昨日から今日にかけて見事成虫（チョウ）になりました。
　皆さん、担任の先生、お疲れ様でした。
　かごからお別れをするときに、チョウも名残惜しそうにしていて、すぐには外に出ませんでした。
　そして、飛び立った後も、しばらく近くのビオラに止まっていました。
　元気でね！（校長）

　３年生の理科の補欠に出ました。
　ちょうど本葉が少し大きくなってきたホウセンカや枝豆の観察をしました。
　葉の違いについて、様々な視点から気づき、表現する様子を見てとても感心しました。（校長）

　３年生の算数授業の導入場面です。
　あいさつの後の第一声。
　「４のだん、いきます！」
　先「しいちが」子「し！」
　先「しにが」子「はち！」
と元気な声が続いていきます。
　数だん、行った後、
　「最後に、みんなの得意な５のだん、ごいちが」
　「ご！！！」…
　５のだんを唱える声は、それはそれは自信に満ちあふれ、とても素晴らしかったです。
　ほめた後に、
　「８のだんも、５のだんのように言えるといいね」
　と付け加え、今日の授業に入っていきました。
　非常に、リズミカルで、楽しく、活気に満ちあふれた導入場面でした。
　何より素晴らしいのは、子どもたちが気持ちよく学習に入っていったことです。
　このような積み重ねは、非常に大きいです。（校長）
※ちょっと自信のない子が、自然に九九表を取り出して見ることができる学級の雰囲気もまた素晴らしいです。

【４・５月の授業参観の視点】
「授業の始まりの１分間を、どのように工夫しているか。（授業のつかみ）」

　３年生の体育の授業風景です。
　鉄棒運動に入る前の準備運動として、雲梯に挑戦です。
　上手な子は、足をうまく振りながら勢いを付けて次の横棒に移っていました。
　鉄棒や雲梯にたくさん触れることが、上達への近道です。（校長）

　３年生の算数授業の導入場面です。
　今日から、「わり算」に入りました。
　あいさつの後の先生の第一声。
　「今日から、皆さんと仲良く分けっこをします」
　そして、この後、具体的な場面を提示しながらおはじきを使って等分していく活動に入っていきました。
　先生の第一声に「仲良く」「分けっこ」といった、単元を貫くキーワードがきちんと入っています。
　素晴らしいですね！（校長）

【４・５月の授業参観の視点】
「授業の始まりの１分間を、どのように工夫しているか。（授業のつかみ）」

　３年生が、体育の学習でソフトバレーボールに入りました。
　今日は、ボールのパスの練習に取り組みました。
　最初は、２人で向かい合って。次は、４人で名前を呼んで…、など変化をつけながら楽しくパス練習を行いました。
　これから楽しみですね！（校長）

　３年生の算数授業の導入場面です。
　あいさつの後、第一声が「頭の中で○時○分を作ってください。」でした。
　そして、「１時間進んでください」「２０分進んでください」などと問いかけ、子どもたちが答えていました。「戻るよ」バージョンもありました。
　また、「なぜそう考えたか」を説明させ、さらによかったのは「○○君の言ったことを説明できる人？」の発問があったことです。
　授業の導入部分にたくさんの工夫が詰まっていました。
　素晴らしいですね！（校長）

　【４・５月の授業参観の視点】
　「授業の始まりの１分間を、どのように工夫しているか。（授業のつかみ）」
　

　３年生の理科の授業に補欠で出ました。
　モンシロチョウの幼虫の観察を行いました。
　子どもたちは、３人ずつのグループに分かれ、卵から孵ったばかりのまだ１ミリほどの幼虫を探しながら、じっくりと観察していました。
　観察カードにも絵と文章で丁寧に表すことができました。
　頑張りましたね！（校長）

　３年生は、理科で「たねのようす」について学習しました。
　虫めがねを使いながら、ホウセンカのたねと、自分のたねを見比べて、よく観察できていました。
　観察シートに、ていねいに絵などがかけました。（校長）

　３年生の教室の前を通ったら、
「あいさつは、プレゼント」という声が聞こえてきました。
　思わず、
「ありがとう！」と廊下から声をかけてしまいました。
「あいさつは、…」は、昨年度の朝礼で話した言葉です。
　子どもたちに届いていたんだなと、嬉しくなりました。

　あいさつは、「相手への思いやり」だと私は思っています。
　相手の人が嬉しくなるようなあいさつができるといいですね。（校長）

　５校時の３年生の体育を参観しました。
　主に走る運動を、担任の先生が「変化のある繰り返し」で、子どもたちが飽きずに楽しく運動量をたっぷりと確保できるように工夫していました。
　そして、大事だなあと思ったのは「笑い」を取り入れていたことです。
　自分自身も意識し、実践してきましたが、その重要性は経験則からもはっきりしています。（私の授業は、そちらの方に重きを置きすぎた感がありました…）
　「楽しい授業」、いいですね！（校長）
　

　３年生の社会の学習は、「わたしたちのまちのようす」から始まります。
　早速、方位について学習したり、３階の教室から校区を眺めたりしていました。
　すでに、東西南北を正しく示せる子もいて感心しました。
　子どもたちの空間概念がどんどん広がっていきます。（校長）