体の成長について学習しています。
　「健康のあゆみ」を見ながら、身長や体重の変化について、所々で驚きの声が上がっていました。
　大きくなりましたね！（校長）

　教室の広さや、その他の場所の面積を測る学習です。
　実際の活動を通して、広さを実感できるといいですね。
　子どもたちは、楽しそうに活動していました。
　ちなみに、教室の面積は約５６平方メートルでした。（校長）

　跳び箱運動の学習です。
　今日は、かかえ込み跳びに挑戦しました。
　とても丁寧な場づくりで、スモールステップで取り組めるようになっていました。
　子どもたちも楽しそうに練習していました。（校長）

　マット運動の学習です。
　みんなで協力して、安全に気をつけながら準備ができました。
　感心ですね。

　先生の話の後に、早速自分に合った場所で練習を始めました。
　頑張れ、台上前転。（校長）

　２校時に今年度最後の研究授業がありました。
　算数の「Ｌ字型の面積」を求める学習でした。
　
　まず、４年生の子どもたちの意欲的に学ぶ姿に感心しました。
　先生の問いに対する反応も良く、姿勢や気持ちが「前のめり」でした。
　今日の段階では３つの解き方の方法を友達に説明し合ったり、習熟問題に鉛筆を走らせたりする姿に大きな成長を感じました。
　頑張りましたね！（校長）

　視覚障害をもつ人との関わりについて学習しています。
　今日は、実際に点字を作成していました。
　体験をすると、理解や興味が深まりますね。
　とても上手にできていました。
　身の回りにもたくさん表示がありますので、読むことに挑戦してみましょう。（校長）

　クラス会議を行いました。
　４年生は、学年当初から継続して話合い活動を行ってきています。
　子どもたちは、学級の問題などに対して「自分事」として考える力が育ってきているように感じます。
　今日の議題は「自律」に関するテーマでしたが、いろいろな意見が出て盛り上がっていました。（校長）

　県内の交際交流が盛んな地域について学習しています。
　まず東毛地域の様子について調べ始めました。
　榛名地域とは、ずいぶん様子が違うようです。
　多くの発見があるといいですね。（校長）

　より良いクラスにするためのクラス会議を行っていました。
　「時を守り、場を清め、礼を正す」をもとにして、いろいろな意見を交流することができていました。
　課題意識をもちながら学校生活を送れていて、立派ですね。（校長）

　上毛かるたに取り組んでいました。
　県内の名所・名跡・偉人を学ぶなら、何と言っても上毛かるたですね。
　白熱した試合が繰り広げられていました。
　読み手の子も上手でした。（校長）

　「パステルアート」でクリスマスツリーを表現しています。
　型に合わせて絵の具の飛沫を飛ばし、幻想的なツリーが出来上がりそうです。
　飾りの色も、綿棒でポンポンと彩色しています。
　素晴らしい作品になりそうです。（校長）

　「不思議図鑑を作ろう」の学習です。
　学校生活の中で見つけた不思議だなあと思う気づきを、タブレットで撮影した写真を提示しながら紹介します。
　校庭の木々や理科室の人体模型など…。
　子どもたちの目の付け所がいいですね。
　とても楽しいプレゼンです。（校長）

　「防災マップ」を作成していました。
　「もし…になったら」という意識を、日頃から自分事としてもつことが大事ですね。
　いいマップができそうですね。（校長）
　

　分数の大きさを、数直線を使いながら考える学習です。
　自分の考えを友達に伝えたり、みんなの前で発表したりする積極的な姿勢が素晴らしいですね。
　また、その様子を見るとみんな笑顔なのです。
　一朝一夕で身につく姿勢ではありません。
　積み上がってきていますね。（校長）

　やはり、５・６年生になると数も段違いですね。
　跳んだ数が発表されると、４年生以下から「おー！」という声が上がりました。
　来週の体育集会で、今日の数を超えることが各学年の目標です。
　楽しみですね。（校長）
※写真は上から４年生→５年生→６年生です。

　都道府県名をプリントの白地図に書き入れていました。
　４年生が終わるまでに、４７都道府県の位置と名前を覚えられるように頑張っています。
　漢字でもしっかりと書けていました。
　一通り書き入れた後は、友達同士で楽しそうに問題を出し合っていました。

　まずは、しっかり覚え、その後はこれからの経験で意味づけ、関連づけされていくと一層楽しくなりますよ。
　　私の頭の中には日本地図が浮かび、訪れたことのある場所には何となく色が付いています。
　色の付いていないところも、いよいよ残りが少なくなってきました。
　定年までに、全制覇できるかな？（校長）

　副教材のドリルを使いながら２学期の復習をしていました。
　計算をしたり、コンパスを使ったりする一つ一つの所作に、これ前の積み重ねがよく表れています。
　４年生、成長してきましたね〜。（校長）
　

　ティーボールの授業です。
　まだ打ち方やとり方等慣れない子も多いのですが、楽しそうに学習していました。
　ルールを覚え、慣れていけばもっと楽しくなりますよ。
　頑張って！（校長）

　「ウミガメの命をつなぐ」の学習です。
　２〜３人組に分かれて、音読（句点読み）をしていました。
　自分の番がすぐに回ってくるので、緊張感も継続し、いい方法ですね。

　音読を聞けば、子どもたちの成長が分かりやすいです。
　一学期よりも、また二学期の始めの頃よりも速さや正確性が向上しているか、担任は把握していなければいけません。
　さあ、どれだけ成長したでしょうか。（校長）

　「四角形のとくちょうを調べよう」の学習です。
　今日は、平行四辺形の向かい合う二組の辺や角について調べていました。
　学習したことを、すぐに友達に伝え合うのがいいですね。
　「アウトプットを前提としたインプット」です。
　いいぞ、４年生！（校長）