より良いクラスにするためのクラス会議を行っていました。
　「時を守り、場を清め、礼を正す」をもとにして、いろいろな意見を交流することができていました。
　課題意識をもちながら学校生活を送れていて、立派ですね。（校長）

　上毛かるたに取り組んでいました。
　県内の名所・名跡・偉人を学ぶなら、何と言っても上毛かるたですね。
　白熱した試合が繰り広げられていました。
　読み手の子も上手でした。（校長）

　「パステルアート」でクリスマスツリーを表現しています。
　型に合わせて絵の具の飛沫を飛ばし、幻想的なツリーが出来上がりそうです。
　飾りの色も、綿棒でポンポンと彩色しています。
　素晴らしい作品になりそうです。（校長）

　「不思議図鑑を作ろう」の学習です。
　学校生活の中で見つけた不思議だなあと思う気づきを、タブレットで撮影した写真を提示しながら紹介します。
　校庭の木々や理科室の人体模型など…。
　子どもたちの目の付け所がいいですね。
　とても楽しいプレゼンです。（校長）

　「防災マップ」を作成していました。
　「もし…になったら」という意識を、日頃から自分事としてもつことが大事ですね。
　いいマップができそうですね。（校長）
　

　分数の大きさを、数直線を使いながら考える学習です。
　自分の考えを友達に伝えたり、みんなの前で発表したりする積極的な姿勢が素晴らしいですね。
　また、その様子を見るとみんな笑顔なのです。
　一朝一夕で身につく姿勢ではありません。
　積み上がってきていますね。（校長）

　やはり、５・６年生になると数も段違いですね。
　跳んだ数が発表されると、４年生以下から「おー！」という声が上がりました。
　来週の体育集会で、今日の数を超えることが各学年の目標です。
　楽しみですね。（校長）
※写真は上から４年生→５年生→６年生です。

　都道府県名をプリントの白地図に書き入れていました。
　４年生が終わるまでに、４７都道府県の位置と名前を覚えられるように頑張っています。
　漢字でもしっかりと書けていました。
　一通り書き入れた後は、友達同士で楽しそうに問題を出し合っていました。

　まずは、しっかり覚え、その後はこれからの経験で意味づけ、関連づけされていくと一層楽しくなりますよ。
　　私の頭の中には日本地図が浮かび、訪れたことのある場所には何となく色が付いています。
　色の付いていないところも、いよいよ残りが少なくなってきました。
　定年までに、全制覇できるかな？（校長）

　副教材のドリルを使いながら２学期の復習をしていました。
　計算をしたり、コンパスを使ったりする一つ一つの所作に、これ前の積み重ねがよく表れています。
　４年生、成長してきましたね〜。（校長）
　

　ティーボールの授業です。
　まだ打ち方やとり方等慣れない子も多いのですが、楽しそうに学習していました。
　ルールを覚え、慣れていけばもっと楽しくなりますよ。
　頑張って！（校長）

　「ウミガメの命をつなぐ」の学習です。
　２〜３人組に分かれて、音読（句点読み）をしていました。
　自分の番がすぐに回ってくるので、緊張感も継続し、いい方法ですね。

　音読を聞けば、子どもたちの成長が分かりやすいです。
　一学期よりも、また二学期の始めの頃よりも速さや正確性が向上しているか、担任は把握していなければいけません。
　さあ、どれだけ成長したでしょうか。（校長）

　「四角形のとくちょうを調べよう」の学習です。
　今日は、平行四辺形の向かい合う二組の辺や角について調べていました。
　学習したことを、すぐに友達に伝え合うのがいいですね。
　「アウトプットを前提としたインプット」です。
　いいぞ、４年生！（校長）

　続きです。
　毎年観ては涙していた「フランダースの犬」の上映コーナーがやっていなかったのだけが心残りでした。（校長）

　続きです。
　こういうものは、子どもたちの方が断然上手です。（校長）

　続きです。
　毎年のように行っていますが、私も挑戦しました。（校長）

　プラネタリウムの観望が終わると、これまたお楽しみの常設展示コーナーでの体験です。
　「科学館」ですので、楽しく興味深いコーナーがたくさんあります。
　子どもたちは、興味津々でコーナーを回っていました。
　いい体験ができました。（校長）

　４年生の子どもたちと、末広町の少年科学館へ出かけてきました。
　プラネタリウムによって投影された満天の星空を観望し、子どもたちも感動したようです。
　何度行っても、いいですね。

　解説員の方には、大変お世話になりました。（校長）

　「読書発表会をしよう」という学習の一環で、ビブリオバトルに取り組みました。
　それぞれの子が、自分の推薦本について熱く紹介している様子に感心しました。
　
　人に紹介されなければ読まなかっただろうなあという本って、ありますよね。
　いい学習です。（校長）

　「水のすがた」のテストでした。
　真剣に答案用紙に向かっている姿が凜々しいですね。
　「アウトプットを前提としてインプット」をしたはずですね。
　出来栄えが楽しみです。（校長）

　「林」の字を書いています。
　へんとつくりの組み立て方に気をつけて書くことがめあてです。
　みんな集中して書いています。（校長）