前単元の「あまりのあるわり算」の復習から授業に入り、新しい単元「倍の見方」の学習に入りました。
　
　一つ、「あっ、成長したな！」と感じた場面がありました。
　担任の先生と一緒に問題文を音読する場面です。
　「声が大きく、そろっていて、全員の口が動き、しかも速い」のです。
　ここでは省略しますが、このような場面が見られるようになるためには、様々な要素があります。
　これについては、またの機会にお知らせできればと思います。

　いいぞ、４年生！（校長）

　「あまりのあるわり算の筆算」のテストが返されました。
　みんなドキドキの様子です。
　テスト返しは、特に小学校ではよくある光景ですが、子どもたちの笑顔が見られるチャンスでもあります。
　担任時代、テスト返しは私の大好きな時間でもありました。

　今日も、素敵な笑顔が見られました。（校長）

　「自然のなかの水の姿」の学習です。
　私たちの身近にある「水」には、よくよく考えるといろいろな姿がありますね。
　きっと新しい発見があると思います。
　「なぜ？」という疑問を常にもちながら学習していってほしいと思います。

　今日は、実験結果から考察を書き、タブレットで撮影し、共有していました。（校長）

　あまりのあるわり算の筆算に取り組んでいます。
　小数点の位置をしっかりと確かめ、正しい位取りができるよう頑張ってくださいね。
　みんな、とても集中して計算しています（校長）

　友達への「とっておきの一言」シールを作成していました。
　その日の対象になった子は、自分自身へのほめ言葉を書きます。
　誰かが「自画自賛だよ」と言っていました。

　日常的にこのような取り組みをしていますので、授業中の雰囲気もいいなあと感じます。
　３枚目の写真は、ある子が先生の隙をねらってあることをし、学級中が大爆笑している場面です。（校長）

　はがきの文章の書き方を学習していました。
　住所や宛名、差出人等の基本的な書き方を学んだり、気持ちが相手に伝わる文章を考えたり…。
　とっても大事な勉強です。
　もらった人が嬉しくなる手紙を書けるって、素晴らしいことです。
　頑張ってください。（校長）

　「高学年全員リレー」の練習も行いました。
　見ていると、バトンパスが上手だなあと感心します。
　コース取りがきちんとできていて、渡すときにぶつかることもありません。
　これまでの体育の学習の積み重ねがしっかりとできています。
　本番がますます楽しみですね。（校長）

　高学年のソーラン節に頼もしさが表れています。
　声の張りもいいですね。
　低学年の皆さんの憧れになってほしいです。（校長）

　「ごみの処理と利用」についての学習でした。
　私たちのくらしに密接している内容ですね。
　また、学校でもごみの分別を行っています。
　日常生活と関連させながら、学習内容を行動にも移していけるといいですね。（校長）

　あまりのあるわり算の筆算を学習していました。
　子どもたちが解いた練習問題が黒板に書いてありました。
　子どもたちが書いた文字や計算で黒板が一杯になるのもいいですね。
　友達が書いた計算を見て、時には写したり、自分の間違いに気づいたり…。

　板書は、学びの宝庫です。（校長）

　２けた÷２けたの学習でした。
　８７÷２１の計算をし、その検算の方法を考えていました。

　担任の先生が標題の言葉をくり返しながら、「自分の考え→友達と確認」の流れに沿って学習していました。

　そうそう、その調子。積み重ねです。（校長）

　国語で学習した落語の『ぞろぞろ』を披露してくれました。
　内容を諳んじるだけでもすごいことなのに、それを他学年が見ている前で高座に上がって…。

　素晴らしいですね！
　すごいぞ、４年生！（校長）

　４〜６年生が合同で、運動会に向けたソーラン節の練習を始めました。
　初回は、まず６年生の踊りを４・５年生が各自のタブレットに録画をしました。
　この後、各グループごとの個別練習です。

　６年生が良いリーダーシップを発揮してくれています。
　本校が運動会を実施する目的の一つの場面が早くも見られ、頼もしく思います。（校長）

　小数のひき算の復習です。
　担任の先生が上手にステップを上げながら出題していきます。
　そして、「ここだな」というところで「間違いやすそうな」問題を出すと、案の定間違える子が続出します。
　その誤答を分類し、ヒントを出しながら、子どもたちにどうして間違えたのかを気づかせていました。

　そして何よりも感心したのは、子どもたちが「前のめり」になって学習しているのです。　
　素晴らしいですね。（校長）

　３・４年生が、今年度最後の水泳学習を終了しました。
　当初のめあては達成できたでしょうか。
　何はともあれ、無事に終了してよかったです。
　プールにも感謝ですね。（校長）

　１／１０、１／１００にすると、小数点の位置がどう移動するかについての復習問題に取り組みました。
　担任の先生が工夫をして、ステップを細かく細分化し、児童の躓きを見つけながら上手に指導をしていました。
　素晴らしいですね。（校長）

　先日のフォレストリースクールで切った木材に色を塗っていました。
　切った木材も、紙やすりで角をきれいに丸くしてありました。
　思い思いの表現ができていて、微笑ましかったです。（校長）

　その後、ペットボトルを使って浮き輪代わりにしたり、服に空気を入れて浮く練習をしたりしました。
　何事も「体験」が大事ですね。（校長）

　県の森林局などから講師の方をお招きして、フォレストリースクールを開催しました。
　フォレストリースクールは全学年で取り組んでいますが、４年生は木工についてご指導いただきました。
　のこぎりの使い方などを丁寧に教えていただき、早速図工の作品作りに生かしていました。
　初めはおっかなびっくりの手つきの子がいましたが、だんだんと慣れていく様子がよく分かりました。（校長）

　多くの保護者の皆様に来校いただき、また、懇談会へ出席いただきありがとうございました。
　お気づきのこと等がありましたら、校長等へ何なりとお知らせください。

　今後ともどうぞよろしくお願いします。（校長）
※写真は、上から４年生→５年生→６年生です。