「ウミガメの命をつなぐ」の学習です。
　２〜３人組に分かれて、音読（句点読み）をしていました。
　自分の番がすぐに回ってくるので、緊張感も継続し、いい方法ですね。

　音読を聞けば、子どもたちの成長が分かりやすいです。
　一学期よりも、また二学期の始めの頃よりも速さや正確性が向上しているか、担任は把握していなければいけません。
　さあ、どれだけ成長したでしょうか。（校長）

　「四角形のとくちょうを調べよう」の学習です。
　今日は、平行四辺形の向かい合う二組の辺や角について調べていました。
　学習したことを、すぐに友達に伝え合うのがいいですね。
　「アウトプットを前提としたインプット」です。
　いいぞ、４年生！（校長）

　続きです。
　毎年観ては涙していた「フランダースの犬」の上映コーナーがやっていなかったのだけが心残りでした。（校長）

　続きです。
　こういうものは、子どもたちの方が断然上手です。（校長）

　続きです。
　毎年のように行っていますが、私も挑戦しました。（校長）

　プラネタリウムの観望が終わると、これまたお楽しみの常設展示コーナーでの体験です。
　「科学館」ですので、楽しく興味深いコーナーがたくさんあります。
　子どもたちは、興味津々でコーナーを回っていました。
　いい体験ができました。（校長）

　４年生の子どもたちと、末広町の少年科学館へ出かけてきました。
　プラネタリウムによって投影された満天の星空を観望し、子どもたちも感動したようです。
　何度行っても、いいですね。

　解説員の方には、大変お世話になりました。（校長）

　「読書発表会をしよう」という学習の一環で、ビブリオバトルに取り組みました。
　それぞれの子が、自分の推薦本について熱く紹介している様子に感心しました。
　
　人に紹介されなければ読まなかっただろうなあという本って、ありますよね。
　いい学習です。（校長）

　「水のすがた」のテストでした。
　真剣に答案用紙に向かっている姿が凜々しいですね。
　「アウトプットを前提としてインプット」をしたはずですね。
　出来栄えが楽しみです。（校長）

　「林」の字を書いています。
　へんとつくりの組み立て方に気をつけて書くことがめあてです。
　みんな集中して書いています。（校長）

　一人１研究授業でした。
　「とじこめた空気と水」の学習です。
　いわゆる空気でっぽうの玉が飛び出す秘密に迫る内容です。
　先生から送られた動画などを参考にしながら、目に見えない空気の様子を、絵や言葉で上手に表現できていた子が何人もいました。
　
　さあ、これから秘密を探っていきましょう。
　楽しみですね。（校長）