５年生は、道徳で野球のイチロー選手を題材とした学習を行いました。
　タイトルのとおり、いつも全力で手を抜くことのない現役時代のイチロー選手から多くのことを学べたようです。
　実際の映像も流れ、子どもたちも興味深そうに見ていました。（校長）

　物語文の授業の一コマです。
　「ねこは、何の象徴か」という教師の発問に対して、児童全員が黒板に自分の考えを書き、理由を発表し、互いの意見を比較していました。
　とてもいい発問だなあと思いました。
　何故か。
　子どもたちの意見が分かれたからです。
　答えは、作者でないと分かりませんので、教師が自分の答えをもっていればよいのです。
　大事なのは、互いの意見交流による自分の考えの深化、そして意見が分類された後の意見交流（討論）です。
　短時間ではありましたが、見ていて楽しかったです。（校長）

　５年生が国語で物語文の学習をしていました。
　冒頭で、物語文の学習方法の説明があったようで、黒板にきちんとその流れが示されていました。
　今日は、初発の感想を友達同士で見合っていました。
　「へー、そっかー！」「あ、なるほどー」などの声が聞かれました。
　そして、その後、また自分の感想文に生かしていました。
　「交流の意義、ここにあり」ですね。（校長）

　チャイムが鳴ってすぐに教室に向かったのですが、すでにフラッシュカードが始まっていました。
　今日のカードは、都道府県名と県庁所在地名でした。
　先生のテンポの良い進め方で、見ていても気持ちが良かったです。
　すでに、すらすらと答えられる子もいて感心しました。
　とても気持ちよく授業に入れていました。（校長）