『ぼくの世界、きみの世界』という説明文の学習に入りました。
　通読した後に、形式段落に分け、分からない語句の意味調べを行いました。
　意味調べは、辞書を引いた後に、タブレットのロイロノートを活用し、一つの語句ごとにカードを作成します。
　調べた語句の意味をキーボードで入力している様子を見ていると、頼もしいなあという印象をもちます。（校長）

　連合音楽祭に向けた曲を練習しています。
　いい歌声です。
　音楽センターのステージからの発表を楽しみにしています。（校長）

　団競技「借り人競走」の練習です。
　引いた札に書かれた人を引っ張ってきて、一緒に走っていただきます。

　要請があった方は、当日ぜひご協力をよろしくお願いします。（校長）

　「物語文を作ろう」という学習で、キーボード入力に取り組んでいます。
　いずれ、タッチタイピングもできるようになるかな？
　操作の様子が、ずいぶんとサマになっています。
　さすが、６年生ですね！（校長）

　平安時代の学習です。
　人々の考え方も世の中の仕組みも、何から何まで現代と異なる歴史学習です。
　子どもたちはどんな気持ちで学習しているのでしょうか。

　校長室の机で仕事をしながら時々考えます。
　この場所が１０００年前に遡ったとしたら、果たして周囲はどんな風景だろうか。
　浪漫ですね。（校長）

　月の形と太陽の学習でした。
　月の形の変化について、それぞれが調べてきた内容について情報を交換し合っていました。
　
　普段あまりにも身近過ぎて（距離的には違いますが…）意識していないような月ですが、改めて見てみると不思議で楽しそうなことが結構ありますね。（校長）