３校時、校庭では６年生が持久走の練習に取り組んでいます。男女各２レースで走りタイムを競います。２０分休みの練習も含め、６年生は音楽が鳴り終わっても走り続けるなど、よく頑張って取り組んできています。今日は男子１７００ｍ、女子１５００ｍに挑戦です。子供たちは、友達の声援を受けながら、いい走りをしています。

　芸術の秋です。２校時、６年５組では図工の学習に取り組んでいます。絵画「ランドセルと風景」の絵に取り組んでいます。味わいのある作品が仕上がってきています。

　２校時、６年２組では、国語のテストに取り組んでいます。机を後ろ側に向け、真剣に問題に取り組んでいます。シーンと静まり返った教室で、問題に取り組んでいます。さすが６年生です。

　１校時、６年５組では、算数の学習に取り組んでいます。今日は場合の数についての学習です。コインを３回投げた時、表・裏の出方は何通りあるか、樹形図を書いて調べています。場合の数は、落ちなく数えることが大切です。子供たちは、ノートに樹形図を書いて、場合の数を落ちなく数えていました。ちなみに３回投げた時のコインの表裏の出方は８通りになりますね。

　１校時、６年３組では社会の学習に取り組んでいます。今日は、本居宣長と大塩平八郎の二人の人物を取り上げて、文化と幕末の様子について学習しています。本居宣長の「古事記伝」や大塩平八郎の乱について調べ、当時の文化や社会の様子についての理解を深めています。

　１校時、６年２組では国語の学習に取り組んでいます。今日は意見文についての学習です。６年生では、卒業アルバムの文集の制作も始まっています。国語の学習で学んだことをもとにして、しっかりした文章が書けるようになるといいですね。

　４校時、６年１組で一人１授業の研究授業が行われました。道徳科「心に通じたどうぞのひとこと」のお話を使って、親切にすることのよさについて考えました。迷わずに親切な行為をすることのできる子もいれば、迷った上で親切な行為をする子もいます。それぞれが自分とのかかわりで、主人公の「ぼく」だったらどうするだろうか考え、その時の心情について発表し合いました。その後、身近な学校生活の３つの場面で、自分はどうするか考え、友達と交流し合いました。自分のことだけ考えるのでなく、相手にとってどうなのか相手の立場を考えて親切にするなどの意見が出ました。子供たちが、自分の考えをどんどん発表し合い、親切について多面的に考えることができました。

　気持ちの良い青空が広がっています。２０分休みは、２・４・６年生の持久走です。２年生はこのあと３校時に試走があるので、４・６年生が持久走練習を行いました。音楽に合わせて５分間、同じペースで走ります。先生たちも子供たちと一緒に走り、みんないい汗をかいて走っています。音楽が鳴り終わっても、６年生たちは続けて走る子が多いです。大回り５週で１５００ｍ走った子もたくさんいます。各学年の持久走大会に向けて、自分の目標に向かって頑張っています。

　５校時、６年２組では社会の学習に取り組んでいます。今日は、明治維新を進めた人々についての学習です。幕末から明治にかけての歴史は、歴史上の人物の活躍も多く、子供たちが興味をもって取り組める学習でもあります。主な人物と社会的事象との関連を結び付けて学習できるといいですね。６年生のみなさん、頑張って下さいね。