歌詞の様子に合わせて「まきばの朝」を歌いました。
１番は、弱く優しく、２番は、少しずつ強くしていき、眠そうに、３番は、明るく元気に。
歌詞からイメージした歌い方で歌っていました。

算数で角度の学習をしています。
二つの円を組み合わせていろいろな角度をつくりました。
９０度、１８０度、２７０度は直角がいくつ分になるか三角定規を使って確認しました。

図工でビー玉が転がるコースをつくっています。
トンネルや階段、坂や橋を入れて上の段から下の段にうまく転がるように工夫しながらつくっていました。

大きなソフトバレーボールを使っています。
ゲームの前に、片手、両手、頭の上からなどいろいろな投げ方でソフトバレーボールを投げたりキャッチしたりして基本的な動作を確認しました。

実験キットを使って、電流の流れを調べる回路を作りました。
電流計を間に入れて電池の向きや数を変えながら電気の流れを調べていきます。
教科書を見ながらしっかりと回路を作っていました。

３けたのわり算の計算です。
ノートのマスを上手に使って位をそろえて計算しました。
全問正解の人がたくさんいました。

校庭にソフトボール投げのコートができました。
スポーツテストでソフトボール投げをします。
４年生が腕を大きく振って遠くまで投げていました。

体育でシャトルランに挑戦していました。
ドレミの音階に合わせて決められた距離を何度も往復します。
音楽に間に合わなくなったところで記録が決まります。
少しでもよい記録が出るようにみんな真剣に走っていました。

「ひびの入った水そう」というお話で正直について考えました。
クラスで飼っているカメの世話をしているとき、うっかり水槽にひびを入れてしまった主人公が正直言おうか、言うまいか葛藤するというお話です。
正直に言うか、言わないか、立場を決めて自分の考えを発表しました。

リコーダーで「風のメロディー」という曲を練習しています。
グループで練習してから、タブレットで指使いを動画で撮影し音楽の先生に送信しました。
自分の指使いが正しくできているかしっかり確認ができました。

７２÷３をひっ算で計算しました。
ノートのマスを上手に使って丁寧にひっ算を書いていました。
丁寧に書くとミスがなくなります。
正確に計算できるようになるといいですね。

４年生がわり算の勉強をしていました。
問題は「８０÷４」です。
８０は１０が８個と考え、「８÷４」にするとよいのではないかと予想しながら考えました。
８÷４＝２ですが、２は１０が２個なので、「８０÷４」の答えは「２０」になることがわかりました。

折れ線グラフはどんなときに使うとよいかの学習です。
折れ線グラフは、変化の様子がわかりやすいので、時間ごとの気温の変化などを見るときに使うとよいということがわかりました。

１組も２組も５０ｍの記録をとっていました。
スタートの合図で元気よく飛び出し、ゴールまで全力で駆け抜けていました。
去年よりどのくらい速くなったでしょうか？

人間の骨格や筋肉のつき方について勉強した後、動物の骨格や筋肉について勉強しました。
人間に似ているところ、違うところを教科書の挿絵をノートに丁寧に写しながら考えました。

「さくら」の曲を工夫しながら歌っていました。
「さくら」の歌詞のところを大きくしたり、小さくししたりして歌っていました。
グループでは、どこを大きくしたり、小さくしたりするといいか相談しました。
桜の木までの距離や木の本数などをイメージして声の大きさをどう変えたらいいか理由も説明できるように相談していました。

４年生は折れ線グラフの学習中です。
変化の様子がわかりやすいという折れ線グラフの特徴を考えたり、表の数値を使って折れ線グラフを書いたりしました。

「みんないっしょ」という題材で、遊び方について考えました。
教科書を見ながら、遊具を使う時のルールやマナーについて考えました。
順番を守る、困っていたら声をかけるなど、みんなが気持ちよく過ごすためどうしたらよいか、みんなが意見を出しながら考えていきました。

白いぼうしの初発の感想を書いています。
初めて読んで思ったこと、このお話の魅力や不思議に思ったことなどを書いていきました。

折れ線グラフの読み方を学習しました。
月ごとの平均気温の変化のグラフから、気温が高くなっていくのは何月から何月か、低くなっていくのは何月から何月か読み取っていきました。
マグネットを置いて、変化の様子がわかるようにしていました。