「黄色いベンチ」を読み、みんなで使うものについて考えました。
　役割演技などを通して、約束やきまりを守り、みんなが使う物を大切にしようと考えていました。

　今日は、本番と同じコースを試走しました。２年生は、１年生の時より200メートルほど長くなり700メートルを走ります。今日は全員が完走できました。本番は来週の24日（金）です。

　今日のめあては「画のつき方とまじわり方に気をつけて書こう」でした。
　教科書のお手本を見ながら、書写ノートに丁寧に視写をしていました。特に作文の「作」の文字に気を付けていました。

　今日は、18日に見学する山種記念吉井図書館のことを調べました。インターネットから集めた情報を基に、グループごとに質問することを考えました。どの子も施設に興味をもち、質問を考えていました。

　２年生は、カッターナイフタワーを作ります。
　今日は、カッターナイフの使い方を知り、実際に紙を切ってみました。直線や波線など、ゆっくり慎重にカッターナイフを紙に当てていました。
　慣れたところで、色画用紙に窓を作り、組み立てました。カッターで開けた小さな窓からのぞき込む子もいました。

　今日のめあては「えいごでいろいろなしごとを言ってみよう」でした。
　黒板には、いろいろなお仕事をしている人のイラストが貼られていきました。ALTの後に続いて、doctor, farmer, pilot, singer, firefighter, teacher, dentist, police officer, carpenter・・・と発音しました。
　その後、みんなで楽しく歌を歌いました。
　「What do you like?」・・・「doctor！」・・・・先生もノリノリでした。

　今日のめあては「５のだんの九九をつくろう」でした。
子どもたちは教科書を読み、お菓子が１箱に５個ずつ入っているときの１から４箱分の個数を求めていました。
　黒板に書かれた５の段の九九の答えが分かった人は、元気に手を挙げていました。

　今日は、山種記念吉井図書館のことを調べました。一人一人タブレットを使ってインターネットから情報を集めていました。「どこにあるのかな」「施設の中はどうなっているのかな」子どもたちは、興味をもって調べていました。図書館には18日の金曜日に行きます。　

　授業の初めに復習をしました。
　先生が、３×４の答えをたし算の計算で求める式を子どもたちに尋ねると、「３＋３＋３＋３」と声を揃えて答えていました。

　今日は、校庭でドッジボールをしました。気持ちのよい青空の下、力一杯ボールを投げ合っていました。

　今日も、教科書の絵を見て、乗り物に乗っている人数を求めました。
　５×３＝１５という式の意味を復習してから、ジェットコースター、観覧車、ゴーカートなど、いろいろな乗り物に乗っている人数を求めました。
　「ジェットコースターは、１台に６人ずつ、３台で、６×３」
　「ロケットは、１台に２人ずつ、４台で・・・」子どもたちは、ノートにかけ算の式を書いていきました。

　教科書の絵を見て、おはじきを使い、乗り物に乗っている人数を求めました。５×３＝１５という式ができると、先生と一緒にその式の意味を学習しました。
　「「１つ文の数」と「いくつ分」が分かれば全部の数が求めることができる」と授業の最後にまとめていました。

　今日のめあては「ともだちと道案内をし合って、ゲームを楽しもう」でした。
　「Left ＆ Right」の歌をみんなで元気に歌ってから、道案内のゲームをしました。
　ALTとHRTのデモンストレーションを見てやり方を理解した後、タブレットの絵に自分の行きたい場所の道順をかきいれました。

　Where are you going?
　Go straight. Turn left. Turn Right.・・・・

　「案内人」の指示に従って「歩く人」は進みました。うまく目的地まで案内できるでしょうか。

　２年生は、体育館で「ツバメ」の歌に合わせてダンスをしていました。グループごとにまとまって踊っていました。先生も楽しそうに踊っていました。

　５時間目の音楽は、鍵盤ハーモニカで「かえるのがっしょう」を演奏しました。２つのグループに分かれておいかけっこをしながら楽しみました。先生も楽しそうに手拍子をしていました。
　

　初めに長方形の約束についてみんなで確認しました。次に、縦３センチメートル、横５センチメートルの長方形を先生の後に続いてかきました。
　子どもたちは、三角定規を使って丁寧にかいていました。先生は子どもたちのかいた長方形を見ながら「きれいだね、とてもきれいにかけてるね」とほめていました。
　

　ついに１年生を招待する日がやってきました。今日は、１時間目から準備に余念がありません。

　今日の体育の鉄棒は、逆上がり、足かけ上がり、地球まわりなど、自分たちができそうな技に挑戦しました。できるまで、あきらめずに繰り返し技に挑戦する姿に感心しました。

　子どもたちは、２つの三角定規を使い、ノートに三角形をかいて、気が付いたことを発表していました。
　「かき写すのが難しかったけど、真っ直ぐな線がかけた」「めもりがあって、何センチがわかる」などの気付きが生まれました。
　その後、子どもたちは、三角定規の便利な使い方を知り、身近にあるえんぴつや消しゴムの長さを測って発表していました。

　教科書には、町の図書館を探検したことの報告文が載っていました。始めに全員で報告文を読みました。その後、その報告文のよいところを見つけて線を引き、発表しました。
　「理由が書いてあるところがよかったです」
　「聞いたことが書いてあるところがよかったです」
よいところは、自分で報告文を書くときに参考にします。