今日のめあては「１つの数について、いろいろな見方ができるか考える」でした。
子どもたちは、16000の見方について３通りの考え方があることを確認し、それぞれ、について、どのように説明すればよいか考えました。
　「16000は、10000と6000を合わせた数だから・・・」
　「16000は、1000をいくつ集めた数だろう」
　「20000−16000=4000はどういう意味だろう」友達と相談しながら考えていました。