今日は「体積は同じでも重さはちがうのか」について調べる実験をしました。
　子どもたちは、同じ大きさの鉄の玉と木の玉では、鉄の玉の方が重いということは分かっています。では、砂糖と塩とではどちらが重いかについては、意見が分かれました。
　同じ大きさのカップにすり切り一杯の砂糖と塩を入れて、それぞれ重さをはかってみました。実験の様子はロイロノートで写真を撮り、砂糖と塩の写真を比較していました。

　今日のめあては「物は形を変えると重さが変わるのだろうか」でした。
粘土を適量取り、重さをはかり、その後丸くしたり、四角くしたり、いくつかに分けたりしてその都度重さをはかります。
　子どもたちは、重さは変わらないだろうと予想していたらしく、多少の誤差で重さが変わったことに驚きの声をあげていました。

　今日のめあては「Kgより重い重さを使えるようになろう」でした。
　授業の最初に、1t=1000kgの関係を学びました。その後、これまでの学習を振り返り、単位の頭に付く「キロ(k)」や「ミリ(mm)」と単位の関係について学習しました。授業の最後には「キロ(k)が1000倍を意味していることやミリ(mm)がつく単位で表される量を1000倍するとミリ(mm)がとれる」とまとめていました。

　今日は「モチモチの木」の４の場面について読み取りをしました。
　「主人公豆太の会話や行動、その時の気持ち、自分が思ったこと」について、教科書から読み取ったこと、自分で想像し考えたことをワークシートに記入していきました。

　今日のめあては「身近な地いきのあぶない場所について考えよう」でした。
　初めに事故や事件が起こりそうな場所について考えました。
　「狭い道は事故が起こりそうだ」「夜の暗い道は事件が起こりそうだ」「車の通りの激しい大きい道は事故が起こりそうだ」などの意見が出ました。
　その後、事故や事件から私たちの安全を守るために、誰がどのような働きをしているかについて、副読本を読んで調べました。

　今日のめあては「はかりの使い方をおぼえよう」でした。
　教科書には、大きなはかりの絵がありました。はかりの針が指す重さは何グラムかを考えました。「小さい目盛りはいくつになるのかな・・・」「０と５０の間が１０あるから・・・」
　はかりの針のさす重さが分かった後は、１００ｇ、２５０ｇ、４６０ｇの重さを表すめもりに矢印を書き入れる学習活動に取り組みました。

　今日から「モチモチの木」の学習に入ります。最初に、ＣＤの朗読を聞きました。子供たちは、主人公「豆太」の気持ちを想像しながら聞いていました。

　タブレットに配信されたプリントには、ひらがながたくさん並んでいました。その中から言葉を探します。くま、くるま、ねこ、きつね・・・２０個の言葉が隠れていました。
　「ひらがなばかりが並んでいると分かりにくいですね。漢字が使われていると意味がよく分かりますね。」子どもたちは、先生の言葉をうなづきながら聞いていました。

　持久走の練習の後は、走り幅跳びをしました。「跳ぶときは、両手を振って勢いをつけること」「着地では、膝を抱え込むようにして両足で着地をすること」先生が教えてくれたことを意識して練習を繰り返していました。

　授業の最初に、持久走の練習をしました。トラック一周３５秒を目標に全員で数本走りました。先生が「３３，３４，３５，３６・・・」カウントする中、次々とゴールをしていました。

　１０月に訪問した地域の施設について、まとめの学習をしていました。
　「施設のひみつ」「施設で発見した物」「分かったこと、感想」を紙にまとめていました。この後、発表会が予定されています。　

　今日は、吉井給食センターの栄養教諭の先生に授業をしていただきました。
　最初に担任の先生から「どうしていろいろな物を食べるのかな」の質問に、グループになって考えました。「健康でいるため」「かぜをひかないようにするため」など、いろいろな考えが出てきました。
　その後栄養教諭の先生に、食べ物の３つの働きについて教えてもらった子どもたちは、バランスよく食べることの大切さを学びました。

　今日のめあては「小数の計算を筆算でできるようになろう」でした。
　2.5＋1.8、4.3−1.8　の２つの小数のたし算と引き算を筆算で計算しました。子どもたちは、ノートに筆算の式を書いて計算をしました。計算する中で、「位をそろえて書く」という大切なことに気付いたようでした。授業の最後にはしっかりとまとめもできました。

　今日のめあては「指れいセンターとさまざまな人々のはたらきをまとめよう」でした。指令センターは、火事や事故があると素早く消火や救助の仕事ができるように関係するところに連絡することを学びました。３年生は、先日吉井消防署の見学に行ってきました。今回の学習には、その見学した学習も生かされていました。

　絵本「おひさまパン」のお話を聞いて絵を描く感想画は、画用紙の下書きに入りました。画きたいものを大きく画用紙に画いていました。

　今日は、４年生と一緒にかたくりの里に出かけて行き、本番と同じコースを走りました。ボランティアの方々が見守る中、1000メートルのコースを走り切りました。　　
　ボランティアのみなさんのおかげで全学年の試走を無事に終えることができました。大変お世話になりました。

　今日は、４年生と一緒にかたくりの里に出かけて行き、本番と同じコースを走りました。ボランティアの方々が見守る中、1000メートルのコースを走り切りました。　　
　ボランティアのみなさんのおかげで全学年の試走を無事に終えることができました。お世話になりました。

　今日のめあては「小数を数直線に表そう」でした。タブレットに配信された数直線に表された小数を読んだり、数直線に小数を表したりしました。
　授業の最後には「一番小さいめもり１つを0.1にすると小数も整数と同じ様に数直線に表すことができる」とまとめていました。

　釘と金づちを使い、３年生がこれまで取り組んできた「くぎうちトントン」。子どもたちが作った「くぎうちゲーム」が完成しました。釘を打つ場所や傾きを工夫して、楽しくゲームができるように作りました。ゲームの台に画かれた絵にも子どもたち一人一人のよさが表れています。

　１０月に訪問した地域の施設についてまとめの学習をしていました。
　見学して発見したこと、質問して分かったことなど「ひみつ」と題して絵や言葉で丁寧にまとめていました。