「スーパー元気くんになるために」はどんなことが必要か、みんなで考えました。
　「睡眠をしっかりとる」「好き嫌いをしない」「夜更かしをしない」「気持ちよく毎日過ごす」
　自分が考えたことを手を挙げて元気に発表していました。

　３年生は、説明文「くらしと絵文字」の学習に入りました。身のまわりには、非常口やトイレ、信号などいろいろな絵文字があることを知りました。先生が「記号の大辞典」を紹介すると、表紙の絵文字を見た子どもたちから「見たことあるよ」の声が挙がっていました。　今日は、説明文を読んで感想を書きました。その後、タブレットで友達の感想と自分の感想を比べていました。

　今日のめあては「かけ算の筆算の仕方を考える」でした。
23×3の筆算の仕方を考えました。位をそろえて筆算の式を書くことを確認した後は、かける数の九九を使うと１つのだんの九九で計算できることを学習しました。２年生の学習を思い出し、３の段と２の段の九九をみんなで唱えていました。最後に練習問題に取り組みました。　

　教科書のＱＲコードを読み込むと、いろいろな昆虫が載っている昆虫図鑑が見られます。子どもたちは、タブレットに写し出されたいろいろな昆虫について、頭、胸、腹を色分けしてからだのつくりについて確認しました。

　今日のめあては「ていねいに色をぬろう」でした。
　３年生は、木の台に釘を打ち、ビー玉を転がして遊ぶゲームを作っています。今日は、台に絵を描き色を塗っていました。太い筆で広いところを、細い筆で細かいところを丁寧に塗っていました。

　今日のめあては「せんりつの音の上がり下がりをかんじとって歌う」でした。
　「どどけよう このゆめを」の旋律の音をタブレットに配信された楽譜で確認し、上がり下がりがどのようになっているのか、音の高さに合わせて手を上下に動かしながら歌って確かめました。
　班ごとに確認した後、みんなの前で発表しました。

　今日のめあては「店ではたらく人のくふうを考える」でした。
　教科書のスーパー内部のイラストを見て、工夫が分かるところを付箋に書き出しました。
　「リサイクルするところがある」「品物が種類別に置いてある」「試食するコーナーがある」・・・。子どもたちが見つけた工夫がたくさん貼り出されました。

　今日の問題は「動物のすみかと食べ物、みをかくす場所には、何かかんけいがあるのだろうか」でした。
　子どもたちは、様々な昆虫について、住みかと食べ物、色や形について調べました。調べたことはノートに書き、ロイロノートで撮影してみんなで共有しました。その後、みんなが調べたことは黒板に表になって書き出されていました。

　今日のめあては「おくりものについて考える」でした。お話に出てくる「あなぐま」は、「初めからおくりものをするつもりだったのだろうか。それともそんなつもりはなかったのだろうか」お話を読んで考えました。一人一人が考えたことは、ロイロノートに入力し、みんなで見合っていました。

　今日のめあては「25を10倍した数をさらに10倍するといくつになるか」でした。
　位取り表を参考に、25を10倍すると250、さらに10倍すると2500になることを知りました。また、10倍は10をかければよい。100倍は100をかければよいということに気付き、教科書の問題に挑戦していました。

　今日の問題は「昆虫はどんなところをすみかにしているのだろうか」でした。
　クワガタ、バッタ、カマキリ、チョウチョ、トンボなどの昆虫が、どこを住みかにしているのかについて、これまでの自分の経験から考えを述べていました。
　「クワガタが木にとまっているのを見たよ」
　「チョウが花の蜜を吸っているのを見ました」
　「バッタやカマキリが草むらにいるところを見たよ」
　たくさんの意見が出た後は、それらの昆虫を探す手がかりをみんなで考えました。

　今日のゴールは「何がすきかたずねたり答えたりしよう」でした。あいさつ、チャンツ、単語練習をしたあとは、音声を聞いて聞き取れたことを発表しました。「好きなもの」が聞き取れた人は元気に手を挙げていました。

　今日のめあては「１つの数について、いろいろな見方ができるか考える」でした。
子どもたちは、16000の見方について３通りの考え方があることを確認し、それぞれ、について、どのように説明すればよいか考えました。
　「16000は、10000と6000を合わせた数だから・・・」
　「16000は、1000をいくつ集めた数だろう」
　「20000−16000=4000はどういう意味だろう」友達と相談しながら考えていました。

　今日のめあては「植物の育ち方を比べよう」でした。
これまで、３年生が育ててきたオクラやひまわりなどの植物について、たね、子葉、葉、花、実について、似ているところを探しました。
　子どもたちは、タブレットに撮りためた画像や学習したノートをロイロノートでつなげて友達と共有しました。一人一人の学習の積み重ねがよく分かりました。

　今日のめあては「２拍子にのってえんそうしよう」でした。「ゆかいな木きん」の曲を鍵盤ハーモニカ、リコーダー、木琴で演奏しました。途中、木琴で演奏するところが出てきましたが、担当の子どもたちは上手に演奏していました。
　曲名の通り、３種類の楽器をみんなで愉快に楽しく演奏していました。

　お話に出てくる、もぐら、かえる、きつね、うさぎたちが、あなぐまとの思い出について教科書から読み取り、表にまとめる学習をしていました。
　一人一人教科書を読み、思い出に関係のある箇所に線を引いたあと、ワークシートに記入をしていました。今日は、もぐらとかえるとの思い出をまとめました。続きは明日の国語の時間に学習する予定です。

　教科書に載っている４つの写真を見て、五感を使って気付きを付箋に書きました。グループに分かれて、付箋に書いた一人一人の気付きをみんなで見合いました。
　「温かそうだね」「おいしそうだね」「楽しそうだね」グループで意見を交流し、写真に題名をつけてグループの考えをまとめていました。

　各教室前の廊下には、夏休みの作品や先日の書写大会の作品が展示されています。どれも力作揃いです。

　今日のメニューは「あいさつ、チャンツ、ゴール、だんご練習、おはじきゲーム、レッツチャンツ、ふりかえり」でした。ゴールは「食べ物やスポーツを英語で言ってみよう」でした。
　おはじきゲームでは、タブレット上に表示された、スポーツ (sport, volleyball, table tennis),や果物・野菜 (fruit, grapes, pineapple, peach, melon, banana, kiwi fruit, lemon)の中から、ALTが発音したものを選んでいました。

　３年生は、これまでオクラやひまわりを育ててきました。１学期の最後に、どのくらい大きくなったかみんなで確認しました。今日、確認してみると、ひまわりがたくさんの種を付けていました。子どもたちは、オクラの種やひまわりの種を手のひらに乗せ、嬉しそうに見せてくれました。