今日は、説明文の内容を読み取る学習でした。
　「モンシロチョウが何を手がかりに花をみつけるのか」「どのような実験をしたのか」について、教科書から読み取ったことをワークシートに記していました。
　段落ごとに注意深く読み取ろうとしている子、教科書に線を引きながら読み取ろうとしている子、それぞれ工夫しながら課題に取り組む様子が見られました。
　最後は、ワークシートにどのようなことを記したか先生と一緒に全員で確認しました。

　今日は、単元の学習のまとめでした。
　教科書に載っているグラフの読み取りをしました。「気温が高いほど選ばれた人数は多くなっている」の問いに対して「正しい」「正しくない」のそれぞれについて、自分の意見をもち、友達の考えと比べながら考えていました。

　「動物のからだのつくりと運動」の単元で，人のからだのつくりを学習しています。腕をさわると筋肉や骨があり，骨と骨のつなぎ目は関節ということが分かりました。人のからだの骨の標本を見ながら，足はどうなっているのだろう，指はどうなっているのだろう，知りたいことがどんどん出てきました。それぞれのテーマに向かって学習を進めていきます。

　今日の学習は「親切とは何かを考えよう」でした。今回の教材は、目の不自由な女の人に声をかけようか、どうしようか迷っていた主人公が、やっとの思いで「何かお手伝いできることはありますか」と声をかけて親切にする内容でした。
子供たちは教材を読み、迷う主人公の気持ちを「助けてあげたいけど、勇気が出ないな」「力を貸してあげたいけど、どうしようか迷うな」と想像していました。
親切にすることはいいことであると理解していても、それを行動に移すことは難しいことです。今回の学習を通して、相手の気持ちを自分のことのように考えて、思いやることができるようになってほしいと思います。