今日は、「側方倒立回転」の練習に取り組みました。
まず、跳び箱の一番上の台をマットに置き、その上に手をついて回転する「台のまたぎ越し」の練習をしました。
PCの追っかけ再生の機能を使い、自分の動きをチェックした後は、台を置かないマットの上での練習に取り組みました。「よくできている友達の動きを参考にしましょう」と先生に声をかけられると、子供たちは、自分の動きだけでなく、友達の動きもよく見て練習していました。

　今日の学習のめあては「水はどこからやってくるのか調べていこう」でした。
　まず、教科書を読んで、「水はどこから？」の手がかりになる事柄はどこに書いてあるかを確かめました。
　「わき水や地下水」「県央第一水道」「浄水場」などのことばを手がかりに話し合いました。
　この学習の一環として、後日若田浄水場に実際に見学に行く予定です。

　今日は、説明文の内容を読み取る学習でした。
　「モンシロチョウが何を手がかりに花をみつけるのか」「どのような実験をしたのか」について、教科書から読み取ったことをワークシートに記していました。
　段落ごとに注意深く読み取ろうとしている子、教科書に線を引きながら読み取ろうとしている子、それぞれ工夫しながら課題に取り組む様子が見られました。
　最後は、ワークシートにどのようなことを記したか先生と一緒に全員で確認しました。

　今日は、単元の学習のまとめでした。
　教科書に載っているグラフの読み取りをしました。「気温が高いほど選ばれた人数は多くなっている」の問いに対して「正しい」「正しくない」のそれぞれについて、自分の意見をもち、友達の考えと比べながら考えていました。

　「動物のからだのつくりと運動」の単元で，人のからだのつくりを学習しています。腕をさわると筋肉や骨があり，骨と骨のつなぎ目は関節ということが分かりました。人のからだの骨の標本を見ながら，足はどうなっているのだろう，指はどうなっているのだろう，知りたいことがどんどん出てきました。それぞれのテーマに向かって学習を進めていきます。

　今日の学習は「親切とは何かを考えよう」でした。今回の教材は、目の不自由な女の人に声をかけようか、どうしようか迷っていた主人公が、やっとの思いで「何かお手伝いできることはありますか」と声をかけて親切にする内容でした。
子供たちは教材を読み、迷う主人公の気持ちを「助けてあげたいけど、勇気が出ないな」「力を貸してあげたいけど、どうしようか迷うな」と想像していました。
親切にすることはいいことであると理解していても、それを行動に移すことは難しいことです。今回の学習を通して、相手の気持ちを自分のことのように考えて、思いやることができるようになってほしいと思います。

　「守ろう入野の自然」の学習の一環で近くの鏑川に自然観察に出かけました。グループで一台タブレットを準備し、川原で見つけた植物、生き物を静止画や動画で撮影しました。アブラナやアメンボを見つけました。次の時間は撮影した画像をクラス全員で確認するそうです。

今日の学習の前半は、外国のあいさつについて聞き取りをしました。
Good morning
Hello
Good afternoon
Good night
一日の中で、いろいろなあいさつがあることを知りました。「聞いたことあるよ」と、どれも子供たちにとって馴染みのあるあいさつのようでした。
後半は、自分の好きなこと、好きなものについて伝え合いました。
HRTとALTの「I like〜、I don’t like 〜」というデモンストレーションの後、実際に友達同士で伝え合うことになりました。黒板には、水泳やサッカー、イチゴやケーキなどヒントとなる様々な絵カードが貼ってあり、最初は何を伝えればよいのか悩んでいた子供たちでしたが、「本当のことでなくてもいいんだよ」の先生のことばに安心したのか、最後にはどの子も友達と伝え合う様子が見られました。

　４年算数の最初の単元は「大きい数のしくみ」です。日本の人口，世界の人口、光が１年間に進む距離，など，億や兆まで使えるようになります。大きさを実感できるかな。今日はいろいろな大きい数を読んでいきました。