今日のめあては「合同な三角形のかき方を考える」でした。
　プリントには、三角形がかいてあり、この三角形と形も大きさも同じ三角形をかくには、まず、何が決まればよいかを考えました。子供たちからは「３つの長さをはかってかけばよい」「３つの頂点の場所がわかればよい」などの考えが出ました。
　次に、プリントにかいてある直線上に、底辺の長さである６センチをはかりとるやり方を確認しました。友達の作業の様子を、先生がタブレットのカメラ機能をつかって大型テレビに映し出してくれました。「定規をつかってはかるんだね」「コンパスを使う方法もあるね」子供たちは、二つのやり方があることに気付いていました。

　５年生は総合的な学習の時間で米作りについて学習をしています。
　今日は、1学期に田植えをした稲の様子を見に行きました。数ヶ月ぶりに見る稲は大きく成長していました。子供たちは、「稲の高さは６０センチくらいあるね」などと詳細に観察し、絵を描いていました。１０月の稲刈り、収穫が楽しみです。

今日のめあては、「農家にはどのような人がかかわっているのか、生産された米は消費者にどのように届けられるのか調べてまとめよう」でした。
まず始めに、先生から渡されたワークシートを見て、「ＪＡ」や「品質改良」という言葉の意味について確認しました。その後、教科書や資料集を見てそれぞれわかったことをワークシートに記入しました。

　５年生も校内書写大会を行いました。毛筆で「草原」を書きました。一画一画のとめやはらい，はねに気を付けながら，全体のバランスを整えて書くことに苦労しているようでした。「うまくいった。」「難しいよ。」とつぶやきながら，がんばって仕上げていました。教師がよい姿勢や書き方をしている人の様子をモニターに映し，お互いのよいところをまねながら取り組む様子も見られました