５年生は，いくつかの音が重なり合ってひびきをつくる，和音を練習しています。まず，和音のひびきのちがいを感じ取りながら聞きます。それから，和音の演奏に挑戦です。鍵盤ハーモニカで，ドミソ，ドファラ，シレソ，と和音を弾けるように練習しました。だんだん指が上手に動くようになり，いいひびきになっていきました。

　６月１８日に田植えをして以来、地域の方々の手助けもあり、稲は順調に育てきました。そして今日、稲刈りをしました。
　鎌を手にするのが初めてという子も多く、やり方を教えてもらいながら、少しずつ稲を刈り取っていきました。子供によって刈る速さに違いがありましたが、１時間程度で無事に刈り終えました。子供たちは、「手が痛くなった」「大変だ」と昔の人たちの苦労が少しは分かった様子でした。　　　
　この後、ライスセンターに送り、戻ってきた玄米を精米してみんなでご飯を炊いていただくことになります。
　地域の方々には大変お世話になりました。

　今日のめあては「図や数直線を使わないで公倍数を求めるやり方について考える」でした。
　まず、これまで学習したやり方で、４と６の公倍数を小さい方から順に５つ見つける方法を考えました。表を書いて見つける子、ベン図をかいて見つける子、いろいろな方法で１２，２４，３６，４８，６０の数を見つけました。
　先生から、「何か気付いたことはありますか」と尋ねられると「１２ずつ増えている」「１２の倍数になっている」などと答えていました。

　５年生の国語では 椋鳩十 作の「大造じいさんとがん」の学習が進んでいます。大造じいさんとがんの群れの頭領である残雪との交わりを描いた物語を読み取ります。月日がたつうちに，双方の関係性に変化が生じていきます。その深さを５年生は読み取れたでしょうか。タブレットを使って算数の座標のような方法で，気持ちの変化をまとめていきました。

　５年生も算数をがんばっていました。すでに三角形の３つの角の大きさの和について学習してきました。今日は四角形の４つの角の大きさの和の求め方を考えていました。どう考えてどう導き出したのかをタブレット上でタッチペンを使って表しています。自分で考えたあと，モニターを使って映し出し，考えを共有していました。みんな考えの説明がとても分かりやすく，さすが５年生でした。

　この単元では，夢の１日の過ごし方を英語で伝え合うことがゴールです。起きる，寝る，などの日課としてすること，本を読む，映画に行く，などの余暇にすることを，英語で言えるように練習してきました。それらを，時間も付け加えて言う練習をしていました。ワークシートには，いろいろなやりたいことがイラストつきでメモしてあり，発表が楽しみです。

　虫めがねや顕微鏡を使って，めしべやおしべ，花びら，花粉などを観察して，各自のタブレットで写真に撮って残しました。みんな，観察の仕方も写真の撮り方もとっても上手で，美しいミクロの世界が広がりました。

　今日は，ヘチマの足元にあったヒルガオの花のつくりを観察しました。ヘチマと比べると，似ているところと決定的に違うところに気が付きました。班ごとにヒルガオを丁寧に分解して，顕微鏡も使って見てみました。

　５年生の理科は「花から実へ」の単元で，花のつくりや実のでき方を調べています。１階理科室から２階音楽室まで４年生のヘチマが，グリーンカーテンになっていました。前時にヘチマの雌花と雄花を観察しました。

　今日のめあては「合同な三角形のかき方を考える」でした。
　プリントには、三角形がかいてあり、この三角形と形も大きさも同じ三角形をかくには、まず、何が決まればよいかを考えました。子供たちからは「３つの長さをはかってかけばよい」「３つの頂点の場所がわかればよい」などの考えが出ました。
　次に、プリントにかいてある直線上に、底辺の長さである６センチをはかりとるやり方を確認しました。友達の作業の様子を、先生がタブレットのカメラ機能をつかって大型テレビに映し出してくれました。「定規をつかってはかるんだね」「コンパスを使う方法もあるね」子供たちは、二つのやり方があることに気付いていました。

　５年生は総合的な学習の時間で米作りについて学習をしています。
　今日は、1学期に田植えをした稲の様子を見に行きました。数ヶ月ぶりに見る稲は大きく成長していました。子供たちは、「稲の高さは６０センチくらいあるね」などと詳細に観察し、絵を描いていました。１０月の稲刈り、収穫が楽しみです。

今日のめあては、「農家にはどのような人がかかわっているのか、生産された米は消費者にどのように届けられるのか調べてまとめよう」でした。
まず始めに、先生から渡されたワークシートを見て、「ＪＡ」や「品質改良」という言葉の意味について確認しました。その後、教科書や資料集を見てそれぞれわかったことをワークシートに記入しました。

　５年生も校内書写大会を行いました。毛筆で「草原」を書きました。一画一画のとめやはらい，はねに気を付けながら，全体のバランスを整えて書くことに苦労しているようでした。「うまくいった。」「難しいよ。」とつぶやきながら，がんばって仕上げていました。教師がよい姿勢や書き方をしている人の様子をモニターに映し，お互いのよいところをまねながら取り組む様子も見られました

5年生の乗ったバスは予定通り入野小学校に到着しました。最後も運転手さんにしっかり挨拶ができました。
今回の林間学校での経験を今後の学習に生かしてほしいと思います。

閉所式の所長さんのお話は放送で行われました。
その後、でき上がったスプーンをもらい、榛名湖荘を後にしました。

ホットボンドで固定したら、サインペンで自分のしるしをかいてニスを塗り作業は終わりです。このあと乾燥機で15分間乾燥させます。でき上がりが楽しみですね。

世界に一つだけのスプーンを作ろう！の時間になりました。
スプーンの柄は、みずき、かえで、さくらの3種類の木から選びます。
木を選んだら、持ちやすい長さにのこぎりで切り、ヤスリで形を整えます。そして、でホットボンドでスプーンと木を固定します。

お昼を食べたら、榛名湖ウォークの後半が始まります。榛名湖荘まで40〜50分かかります。しっかり食べておきましょう。

ビジターセンターに着きました。
集合写真を撮ってお待ちかねのお昼です。
お弁当はおにぎり２個と唐揚げがついていました。
みんなお腹がいっぱいになったでしょうか。

湖の近く、道が狭く木々の根が張って歩きにくい道になりました。アップダウンも多くなり子どもたちからは「疲れた〜」との声も少し聞こえてきました。