今日のめあては「集団の中で自分のどんなところを生かせそうか考えよう」でした。
　資料には、オーケストラの写真が載っており、先生から「一人一人が協力し合ってオーケストラは成り立つ、５年１組のクラスも一人一人が協力し合って成り立っている」という話がありました。
　子供たちは、まず「自分はどんな性格だと思うか」から始めて、その後、保護者や先生、友達など、他の人からどのような印象をもたれているかを認識していきました。
　「明るい性格だと思ってくれていた」「リーダーシップがあると思ってくれていた」「ユーモアがあるって思ってくれていた」などの印象から「やっぱりそうなんだ」と思う子から「意外だな」と思う子もいて様々な感想をもった様子でした。
　今回の学習を通して、自分のよさや役割を学級の中だけでなく、高学年として学校の中でもよさを発揮してほしいと思います。

　今日のめあては「大雨などで川の水が増えるとどのような災害がおこるかを考える」でした。
　子供たちは、これまでの学習してきたことを思い出し、「堤防が崩れてしまう」「橋が崩れることがある」などと発表し、その対策について話し合っていました。

　今日は朝から青空で小春日和でした。５年生がたてわり班のリーダーをイメージして，２年生と一緒に楽しめる遊びを企画・運営しました。６つの班に分かれて，サッカーやドッジボール，遊具を使ったり，鬼ごっこをしたり，２年生にとって安全で楽しめるように工夫していました。みんなとても楽しそうでした。

　けがや事故から身を守る方法を考える単元の学習を進めています。今回のテーマは交通事故。どういう場面で事故が多いのか、どうすれば事故に遭うリスクを減らせるか、資料や経験を基に考えました。

　今日のめあては「流れる水にはどのようなはたらきがあるのだろうか」でした。
子供たちは、これまでの学習で集めた資料や授業の実験で撮影した動画を見返して考えていました。
　「流れが速い場所がある」「川の周りの土がたくさん削られる」などの意見が出ていました。

　５年生の家庭科では，裁縫を練習中です。まず玉むすびです。はじめは苦戦していましたが，だんだん慣れてきました。それから基本のなみぬいです。一針一針集中して縫っているので，肩や腰の疲れる人が続出です。おわりに玉どめで終了です。作業の早い人は，自分の名前の縫い取りにも挑戦していました。

　２６階では、群馬県の立体模型ジオラマを見学しました。
　ジオラマには、県内全ての小学校の場所が示されています。入野小学校の場所も見つけました。

　その後、昭和庁舎内の特別展示室を見学して帰りのバスに乗りました。

　展望フロアから、東側、北側、南側の景色を見ました。晴れたらスカイツリーも見えるそうです。子供たちは、「３２階から見える景色」のワークシートに見えたものに丸を付けていました。

　県庁に到着しました。エレベーターで展望フロアまで上がり、係の方から説明を聞きました。

　前橋公園でお弁当を食べました。少し肌寒いですが、広々とした公園で気持ちよく食べることができました。

　最後に、自動的に仕分けされた新聞をトラックに積み込む場所を見学しました、
　「照明が黄色いのはなぜですか？」の質問に「虫を寄せ付けにくい色にしているからです」と答えていただきました。
　このあとは、県庁に向かいます。

　センター内では、大きく背の高い輪転機や紙織り裁断機を説明を聞きながら見学しました。また、ロボットが大きなロール紙を運ぶ様子を興味深く見学していました。

　予定より少し早く上毛新聞印刷センターに到着しました。
　建物の中に入り、見学者ホールでビデオを視聴しました。
　どのように新聞が印刷されるのかについての説明をみんな真剣に聞いていました。

　５年生の校外学習が始まりました。今日は、上毛新聞印刷センター、群馬県庁に行きます。
　曇り空ですが、全員元気に出発しました。

　５年生は，いくつかの音が重なり合ってひびきをつくる，和音を練習しています。まず，和音のひびきのちがいを感じ取りながら聞きます。それから，和音の演奏に挑戦です。鍵盤ハーモニカで，ドミソ，ドファラ，シレソ，と和音を弾けるように練習しました。だんだん指が上手に動くようになり，いいひびきになっていきました。

　６月１８日に田植えをして以来、地域の方々の手助けもあり、稲は順調に育てきました。そして今日、稲刈りをしました。
　鎌を手にするのが初めてという子も多く、やり方を教えてもらいながら、少しずつ稲を刈り取っていきました。子供によって刈る速さに違いがありましたが、１時間程度で無事に刈り終えました。子供たちは、「手が痛くなった」「大変だ」と昔の人たちの苦労が少しは分かった様子でした。　　　
　この後、ライスセンターに送り、戻ってきた玄米を精米してみんなでご飯を炊いていただくことになります。
　地域の方々には大変お世話になりました。

　今日のめあては「図や数直線を使わないで公倍数を求めるやり方について考える」でした。
　まず、これまで学習したやり方で、４と６の公倍数を小さい方から順に５つ見つける方法を考えました。表を書いて見つける子、ベン図をかいて見つける子、いろいろな方法で１２，２４，３６，４８，６０の数を見つけました。
　先生から、「何か気付いたことはありますか」と尋ねられると「１２ずつ増えている」「１２の倍数になっている」などと答えていました。

　５年生の国語では 椋鳩十 作の「大造じいさんとがん」の学習が進んでいます。大造じいさんとがんの群れの頭領である残雪との交わりを描いた物語を読み取ります。月日がたつうちに，双方の関係性に変化が生じていきます。その深さを５年生は読み取れたでしょうか。タブレットを使って算数の座標のような方法で，気持ちの変化をまとめていきました。

　５年生も算数をがんばっていました。すでに三角形の３つの角の大きさの和について学習してきました。今日は四角形の４つの角の大きさの和の求め方を考えていました。どう考えてどう導き出したのかをタブレット上でタッチペンを使って表しています。自分で考えたあと，モニターを使って映し出し，考えを共有していました。みんな考えの説明がとても分かりやすく，さすが５年生でした。

　この単元では，夢の１日の過ごし方を英語で伝え合うことがゴールです。起きる，寝る，などの日課としてすること，本を読む，映画に行く，などの余暇にすることを，英語で言えるように練習してきました。それらを，時間も付け加えて言う練習をしていました。ワークシートには，いろいろなやりたいことがイラストつきでメモしてあり，発表が楽しみです。