２人組になってパスの練習の後は、男女別でミニゲームを行いました。
　５年生になると体も大きくなり、コートが狭く感じられました。今日は、ミニゲームの時間があまりとれませんでしたが、今後は、多くのゲームの機会を通して技術を向上させてほしいと思います。

　教科書の提案文を参考に一人一人課題を決めて、提案文を書く準備をしていました。
　ワークシートに沿って、構成を決め、各内容、段落、書くことを書いていました。提案する事柄は、
　「図書室の本について」
　「手洗いについて」
　「廊下の歩き方について」などでした。　

　今日は、前回の学習の続きで、グループごとの課題解決に向けて調べ学習を進めていました。
　「赤ちゃんの栄養について」
　「へその緒について」・・・グループごとに課題は異なっていましたが、どのグループの子も一生懸命取り組んでいました。

　今日は、単元の１時間目でした。教科書を読み、くらしを支える産業の情報の生かし方について学習問題をつくります。手を挙げた子が順番に教科書を読んでいきました。
　次の社会の時間も続けて学習問題づくりに取り組みます。

　今日は、単元の１時間目でした。教科書の資料や作品を見て、人の子どもが母の体内でどのように成長するのか、課題を見つけてその疑問を解決するための方法を考えていました。
　グループごとに相談しながら課題を見つけ、ロイロノートに提出していました。

　５年生の書き初め大会は、３，４時間目に体育館で行われました。冬休み中の練習の成果を発揮しようとみんな集中して書いていました。それぞれの文字のバランスに気を付けて「世界の国」と書いていました。

　５年生は、冬休みのできごとについて一人ずつ発表していました。ユーモアを交えながら話す子どもたちの様子から、冬休みを楽しく過ごすことができたことが伝わってきました。
　できごとの報告のあとは、３学期の目標を立てました。黒板には「５年生の３学期＝６年生の０学期」と書いてありました。３学期は、５年生のまとめの時期でもあり６年生に向けての準備の時期でもありますね。