天候に恵まれず、なかなかプールに入れなかった５年生ですが、今日３回目の水泳学習を行うことができました。
　今回は楽しさだけでなく、正しいフォームを意識した授業が行われました。１回目の授業の時には、水が苦手で鼻をつままないと潜れない子もいましたが、正しいクロールのプル（手の動き）を意識して泳いだところ、息継ぎをせず１２．５ｍを泳げるようになった子もたくさんいました。泳ぎが得意な子は、２５ｍのタイムを計ったり、１００ｍ連続で泳いだりと、難しい課題にも果敢に挑戦することができました。
　次回の水泳最終回では、着衣泳を行って、さらに安全に対処できるよう指導致します。

　歯を失う原因や、歯周病の原因について、養護教諭の先生の説明を聞きながらワークシートに記入していきました。手鏡を使って自らの歯茎の様子に気付き、歯みがきの仕方についても改めて学ぶことができたようです。
　今回の授業は、２人の群馬大学医学部保健学科の学生も参観していました。

　教材に出てくる主人公のぼくは、靴を隠されたり無視をされたりしていじめを受けていました。そこへ、かつていじめを受けていたことのある転校生「ゆうま」がやってきて、クラスのみんなに訴えかけ、ぼくをいじめから救います。
　「ゆうまは、いじめについてどんなことを考えていたかな」という問いに対して、「自分もいじめを受けていたから気持ちがわかる」「自分がされて困ることは他の人にしてほしくない」「こんなことがなくなるようにクラス全体で考えてほしい」などの意見が出ました。
　子供たちは、授業の最後に「いじめをなくすためには、誰とでも仲よく遊ぶことが必要だ」「友達一人一人のことを理解することができればいじめをなくすことができる」と振り返りをしていました。　

　５年生にとって２回目となる水泳授業でした。水慣れをした後、バタ足の練習をして、２５メートルを泳ぎました。クロールや平泳ぎなど、今自分ができる泳ぎで２５メートルに挑戦していました。

　５年生にとって２回目となる水泳授業でした。水慣れをした後、バタ足の練習をして、２５メートルを泳ぎました。クロールや平泳ぎなど、今自分ができる泳ぎで２５メートルに挑戦していました。
　今日も、気温が上昇してきたため、短時間で切り上げましたが、子供たちは泳ぐことができて満足そうでした。

　５年生は、初めて電動糸のこぎりを使います。使い方の説明を聞いてから下書きの線に沿って切り進めまていました。初めての体験なので「すいすい」とはいかないようですが、友達と助け合いながらがんばっていました。

　５年生は、初めて電動糸のこぎりを使います。使い方の説明を聞いてから下書きの線に沿って切り進めまていました。初めての体験なので「すいすい」とはいかないようですが、友達と助け合いながらがんばっていました。

　今日のめあては「小数どうしの倍の求め方を考えよう」でした。
　前の時間の学習で、比べられる量をもとにする量で割ると何倍を求めることができることを学習しました。今日の問題は、比べられる量、もとにする量共に小数でした。子供たちは、これまでに学習したことを思い出しながら、数直線を使って立式し、計算していました。

　今日のめあては「農家にはどのような人が関わっているか、また、生産された米はどのようにして消費者に届けられるのか調べよう」でした。
　めあてについての予想を話し合った後、動画を観て、カントリーエレベーターの役割について学びました。

　「スマイルアゲイン」「気球に乗ってどこまでも」の歌を歌いました。マスク越しであまり、大きな声で歌うことはできませんが、しっかりとリズムに乗って歌っていました。
　リコーダーでは、タンギングや息の強さ、指の穴のふさぎ方に注意しながら演奏していました。

５校時、ＮＰＯ法人ぐんま子どもセーフネット活動委員会の講師の方に来校していただき、５，６年生を対象にネット講習会が行われました。
講師の方からは、
・ネットには、個人情報をアップしない。
・他人の写真、文章はアップしない。
・ネットの相手は、本当は誰か分からない。
など、インターネットの危険な部分についてのお話がありました。
　子供たちにとって、今後もネット社会と付き合っていくことになります。今回得た知識をしっかりと身に付け、健全な付き合い方ができるようになることを願います。

　今日のめあては「メダカのたまごの育ち方についてくわしく調べよう」でした。
　子供たちは、インターネットや教科書を見ながら、得た情報をノートに記していきました。ノートには、たまごの日を追うごとの変化を絵や言葉で詳しくかいてありました。

　今日のめあては「これまでの学習をしっかりと身に付けよう」でした。
教科書の問題の中には、数直線を使って考える問題もありました。□を求めるための式は、どうなるのか。２つの数のどちらをどちらで割ればいいのか。数直線に矢印をつけながら考えていました。
　

　今日のめあては「あまりのある小数のわり算の仕方を考えよう」でした。
　問題は「2.5メートルのリボンを一人に0.7メートルずつ配ると、何人に配られ、何メートルあまりますか」でした。
　2.5÷07の答えは3.5・・・になることに気付いた子供たちは「3.5人？」「そんなのおかしいな」などの声が聞こえてきました。
　その後、自分の考えを記したノートをタブレットで撮影し、みんなで見合いました。

　５年生は、総合学習の一環で田植えと稲刈りを行っています。今日は、昨日の雨で一日延期となった田植えをしました。
　田植えを終えてから、足を洗い、地域の方々に感謝の気持ちを伝えました。

　５年生は、総合学習の一環で田植えと稲刈りを行っています。今日は、昨日の雨で一日延期となった田植えをしました。
　みんな一列になり、中腰になり、後ろに下がりながら植えていきました。手で植えることの大変さを感じながらもみんな楽しそうです。

　５年生は、総合学習の一環で田植えと稲刈りを行っています。今日は、昨日の雨で一日延期となった田植えをしました。
　水田は地域の方から借り受け、稲作指導についても地域の方にご協力をいただいております。
　等間隔に植えることができるように、田植え縄を使いました。みんな一列になり、中腰になり、後ろに下がりながら植えていきました。

　今日のめあては「文章の構成を考えよう」でした。
　子供たちはすでに、自分たちのまちの中から、推薦できるものを決めているようでした。「牛伏山」「高崎だるま」「榛名湖」・・・。ワークシートには、それらの良いところ、課題や気付きが記入されていました。
　今後は、聞く人が納得するような構成を考え、文章を作成していきます。

　先日の家庭科の時間に裁縫箱の中身を確認しましたが、今日は、玉止めの練習をしていました。
　慣れない手つきでみんな無言で集中して取り組んでいました。布から大分離れたところに「玉」ができてしまい、？？？となっている子もたくさんいました。初めから上手にはできません。失敗があるから成功があるのです。みんながんばってほしいと思います。

　今日のめあては前半の「グループでみんなが高く跳べるようになろう」と後半の「より美しく、より高く跳ぶためにがんばろう」の２つでした。
　子どもたちは友だちと協力して練習の場を準備していました。
　前半は３つのグループに分かれ、跳び方を教え合ったり、場の工夫を考えたりし、苦手な子でも跳べるように協力しながら学習を進めました。
　後半は好きな高さのバーを選んで自分の限界に挑戦していました。