５年生の書き初め大会は、３，４時間目に体育館で行われました。冬休み中の練習の成果を発揮しようとみんな集中して書いていました。それぞれの文字のバランスに気を付けて「世界の国」と書いていました。

　５年生は、冬休みのできごとについて一人ずつ発表していました。ユーモアを交えながら話す子どもたちの様子から、冬休みを楽しく過ごすことができたことが伝わってきました。
　できごとの報告のあとは、３学期の目標を立てました。黒板には「５年生の３学期＝６年生の０学期」と書いてありました。３学期は、５年生のまとめの時期でもあり６年生に向けての準備の時期でもありますね。

　６年生も２学期が終わり、残すところあと３ヶ月となりました。入野小学校の最高学年として、また、入野小学校の顔として残りの日々を立派に過ごしてくれることを願っています。

　５年生は、お楽しみ会がありました。寒い中、みんな元気に体を動かしていました。
　その後は、担任の先生から一人一人に「うしぶせ」が手渡されました。

　今日の外国語の時間は、クリスマスバージョンでした。
　二人ずつ前に出てきて、ALTの質問に早く答えたチームにポイントが入ります。
「What season？」
「What color？」
「what is your birthday？」
「what time？」
　答える二人の間には緊張した空気が流れていました。

　今日は、スバルのリモート工場見学を行いました。画面越しに工場の様子を熱心に見学し、メモを取っていました。いくつかの質問にも答えていただきました。
　実際の工場を見学することはできませんでしたが、リモートによる見学でたくさんの学びがありました。

　校内書き初め大会に向けて５年生は「世界の国」を書きます。今日は、お手本の動画を観てから書き始めました。文字の大きさに気を付けながら集中して書いていました。

　今日のめあては「三角形の面積の求め方を考えよう」でした。
　先日、平行四辺形の面積の求め方を学習している子どもたちは、既習の知識を使って三角形の面積を求めることができないかを考えました。
　タブレットで撮影した三角形の図の形を変えながら考えていました。授業の最後には、三角形の面積は底辺×高さ÷２で求めることができることを学習しました。

　５年生は、針金を使った創作活動に取り組んでいます。ワークシートには、作品の題名と作品のイメージがかかれており、子どもたちは、それぞれ作品作りに励んでいました。
　ペンチを使い、針金で円やうずまきを作ったり、針金をねじって結んだりします。テーマは「冬」だそうです。素敵な作品ができあがりそうです。

　今日のめあては「平行四辺形の面積の求め方を考えよう」でした。
　これまで、長方形と正方形の面積の求め方を学習している子どもたちは、既習の知識を使って平行四辺形の面積を求めることができないかを考えました。
　みんなで学び合う中で、平行四辺形の形を変えることで長方形にすることができ、これまでの知識を使えば求めることができることに気付きました。最後に、平行四辺形の面積は底辺×高さで求めることができることを学習しました。

　今日のめあては「とけのこったものをさらにとかすにはどうしたらいいだろうか」でした。
　前回の実験で50mlの水には軽量スプーン7杯分の食塩、同じく1杯分のミョウバンが溶けることが分かりました。今日の実験では、水の量を100ml,150mlと増やして何杯溶けるか実験しました。
　「溶ける量は、水の量に比例するのかな」「溶ける量には限界があるのかな」様々な疑問や気付きが出てきました。

　今日は、家庭科のテストをしました。テストの前、ミシンの使い方などについてみんなで復習しました。
　６時間目も家庭科のエプロン作りに取り組んでいました。もうすぐみんな完成です。

　今日のめあては「ものが水に溶けるとはどういうことなのだろうか」でした。子どもたちは、コーヒーシュガー、小麦粉、カタクリ粉を水に溶かして、ものの溶け方を観察しました。実験の結果、コーヒーシュガーは溶けて、小麦粉やカタクリ粉は溶け残りました。　水に溶けたものは、透き通り、水にとけないものは、下にたまる、にごるという特徴を見つけました。実験の結果をタブレットで写真にとって記録したり、ノートにまとめたりしました。

　今日は、ハードルとハードルの間の距離を変えた３つの練習の場が用意されていました。ハードルを跳び越えるときの姿勢や抜き足の運び方などに気を付けながら練習をしていました。

　今日の問題は「見えなくなった食塩はなくなったのだろうか」でした。
　最初に予想を立てました。
　「水と食塩が一緒になって食塩水になっているので、なくなってはいない」
　「食塩水はしょっぱいので塩はなくなっていない」など、子どもたちの予想は「なくなっていない」が大半を占めていました。その後「なくなっていない」ことを確かめるための実験の方法をみんなで考えました。

　今日のめあては「おすすめの都道府県を伝えよう」でした。
　この時間は、これまでにタブレットで作成した「Where do you want to go?」シートを見ながら一人一人発表練習をしていました。
　「I want to go to Tokyo in winter.」
　「I want to buy Pokemon Card.」
　「I want to eat Tokyo banana.」

　「I want to go to Chiba in summer.」
　「I want to see ・・・・.」
　
　行ってみたい所、食べたい物、見たい物、欲しい物がたくさんあるようです。
　次の時間はいよいよ発表です。

　今日の１時間目は算数のテストでした。これまで学習したことを思い出して集中して問題に取り組んでいました。

　今日は、ハードルとハードルの間の距離を変えた３つの練習の場が用意されていました。ハードルとハードルの間を３歩または、５歩でリズムよく走ることができるように繰り返し練習していました。

　先月稲刈りをして収穫したお米が届きました。約60kgのお米を地域の方が届けてくださいました。教室では子どもたちが感謝の気持ちを届けました。この後、精米して子どもたちの手元に渡ります。

　今日のめあては「行ってみたい都道府県についてたずねたり答えたりしよう」でした。
　ALTの「Where do you want to go?」に答えて
　「I want to go to 〜.」（〜には、都道府県名が入ります。）
　「Why?」
　「I want to 〜.」（〜には、やりたいことが入ります。）
　ALTとやりとりを終えた後は、子どもたち同士で交流しました。

　「沖縄に行きたい。アイスクリームが食べたいから！」実現するといいですね。