3/12(火) 5年国語「みずゞ探しの旅」
今日のめあては「みずゞを探し求める筆者の行動からその時の筆者の心情を考えよう」でした。
教科書を読み、場面毎にできごとを捉えました。その後、その場面における筆者の心情を考えました。「強く心を動かされた」「作品にひき付けられた」・・・。友達の考えを基にみんなで話し合っていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3/11(月) 5年外国語「Lesson 9 This is my dream friend. 友達になってみたい人をしょうかいしよう」
今日のゴールは「自分が友達になってみたい人やキャラクターのよさが伝わるように紹介文を書こう」でした。
This is 〇〇. He(She) can〜. He(She) good at〜. This is my favorite〜. 自分の好きなキャラクターを紹介している子がたくさんいました。 料理が得意で、魔法が使える・・・。誰のことでしょうか。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3/7(木) 5年国語「みずゞ探しの旅」
今日のめあては「学習の見通しをもとう」でした。
始めにCDの範読を聞きました。その後、筆者について確認し、「筆者の行動から心情を考え、筆者の考えをまとめる」という単元の見通しをもちました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3/6(水) 5年社会「わたしたちの生活と環境」
今日のめあては「林業で働く人はどのように森林とかかわりがあるのだろう」
教科書に載っている写真や資料を基に学習を進めていました。先生と一緒に確認した「森林組合の人の話」はめあてを解決するための重要な手がかりとなるようです。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3/5(火) 5年書写「学習のまとめ」
今日のめあては「これまで学習したことに気を付けて書こう」でした。
子供たちは、それぞれ自分のめあてを考えて書き始めました。「考える子」「原因」「感謝」「四季」・・・。これまで学習したことを振り返りながら丁寧に書いていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3/4(月) 5年算数「角柱と円柱」
今日の算数のめあては、「角柱の展開図について、かきかたを説明できるようになろう」でした。子どもたちは、角柱の展開図をみて、底面や側面の形について気づいたことを発表したり、提示された展開図以外の図を考えて、方眼紙に書いてみたりしました。展開図は、1つだけでなく、いろんな書き方ができることに気づきました。
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