今日のゴールは、「夏休みのできごとを伝える言い方を知ろう」でした。
　前回の学習では、
　What did you do in your Summer Vacation? に続いて、
　I went to 〜.
と、答える練習をしました。
　今日の学習で子供たちは、ワークシートに、fishing, hiking, shopping, swimming・・・などの英語を書く練習をしたあと、夏休みのできごとについて書いていました。
I enjoyed〜.
　次の時間は友達同士で交流する予定です。

　これまで、正方形や長方形、正三角形の拡大図と縮図について学習してきました。今日のめあては「これまでに学習した図形が必ず拡大図、縮図になっているか調べる」でした。
　子どもたちからの意見を基に、２つの図形の「対応する角の大きさがそれぞれ等しい」「対応する辺の長さの比がそれぞれ等しい」かどうかを調べれば拡大図、縮図になっているかどうかが分かるということが確認されました。
　その後、プリントにかかれている図形について、分度器や定規を使いながら調べる活動に取り組んでいました。

　６年生は、１学期の終わりに入小ソーランの動きの確認をしていましたが、今日は、５年生に入小ソーランの動きを教えていました。
　８つのグループが、音楽室、５，６年教室に分かれて練習をしていました。どのグループも動画をみながら動きの確認をしていましたが、動画では分かりにくい細かな動きの部分については、５年生に実際の動きを見せながら丁寧に教えていました。

　６年生は、１学期の終わりに入小ソーランの動きの確認をしていましたが、今日は、５年生に入小ソーランの動きを教えていました。
　８つのグループが、音楽室、５，６年教室に分かれて練習をしていました。どのグループも動画をみながら動きの確認をしていましたが、動画では分かりにくい細かな動きの部分については、５年生に実際の動きを見せながら丁寧に教えていました。

　６年生は、１学期の終わりに入小ソーランの動きの確認をしていましたが、今日は、５年生に入小ソーランの動きを教えていました。
　８つのグループが、音楽室、５，６年教室に分かれて練習をしていました。どのグループも動画をみながら動きの確認をしていましたが、動画では分かりにくい細かな動きの部分については、５年生に実際の動きを見せながら丁寧に教えていました。

　今日は、２学期初めての家庭科の学習がありました。「どのようなふくろをどのように使っているか」について話し合いをしました。子どもたちからは「お店で買った」「家の人に作ってもらった」などの発言がありました。２学期は、自分でナップザックを作ります。

　今日のめあては「形が同じで大きさがちがう図形をしらべよう」でした。
　配られたワークシートには、台形がいくつかかかれていました。その中には、形が同じで大きさがちがう台形がいくつかありました。最初にその台形を見つけ、その後、なぜ大きさがちがうのに同じ形に見えるのか、理由を考えました。
　子どもたちからは、「台形がかかれているマスの大きさがちがうだけだから」「大きさがちがっても角の大きさはそれぞれ同じだから」「辺の長さがちがうだけだから」など、辺の長さや角の大きさに着目する意見がでました。

　図書室と併設されていたパソコン室のパソコンが撤去されたことに伴い、これまでパソコン室で使った机を活用し、向かい合わせにならないように図書室内の配置換えをしました。６年生は、リニューアルした図書館で落ち着いて読書をしていました。
　また、パソコンを置いていたスペースは、パーテーションで区切り、各種会議や保護者との相談の際に活用ができるようにしました。

　６年生は、運動会に向けて入小ソーランの踊りの確認していました。９月の運動会に向けて、２学期が始まれば入小ソーランを５年生に教えます。その前に、今一度動きの確認をしていました。６年生は、入小ソーランを昨年度の６年生に教えてもらいました。今度は自分たちが教える番です。代々受け継がれる入小ソーラン、入野小のよい伝統の一つです。

　子供たちは、「算数力UP!　６年生の復習」プリントに取り組んでいました。取り組んだ後は、先生の解説を真剣に聞く姿が見られました。１学期の復習をしっかり行い、夏休みを迎えてほしいと思います。

　今回の理科の時間は、植物が空気中に酸素を出しているかどうかを調べる実験をしました。植物を袋で覆い、最初の酸素の量と100分後の酸素の量を気体検知管で測ると、どのグループも酸素の量が増えていました。子供たちはこの実験の結果から、植物が酸素を出していること、人間を含めた生き物が酸素を吸って生きていくことができるのも植物のおかげであることを学びました。

　小学校生活最後の水泳学習は着衣泳でした。着衣泳は、服を着たまま上手に泳げるようになることが目的ではありません。万が一の時、体力を消耗せずに、そのまま「あわてず、浮いて、待つ」ことが一番大切です。
　子供たちは、服の中に空気をいれたり、ペットボトルをお腹に抱えて浮いたり、楽に長く浮いていられる方法を見つけていました。　

　今日のめあては「全体部分の比で考えられるようになろう」でした。
牛乳３，紅茶５，の割合で混ぜて1200mlのミルクティーを作る問題が黒板に掲示してありました。子供たちは教科書の考え方を参考に、課題を解決するために話し合いをいていました。

　６年生は、学習の振り返りをタブレットに記入しています。振り返りは「分かったこと」「がんばったこと」「友達から学んだこと」「もっとがんばりたいこと」について、選択肢を選んだり、記述したりします。
　子供たちの振り返りはすぐにグラフに反映されて画面でみることができます。次の学びにつながる振り返りも多く見られました。

　今日のゴールは、「紹介したい日本のよいところを考えてポスターをかこう」でした。
　子供たちは、日本の行事や自慢できることについて、紹介するポスターをかいていました。
　New Year’s Day
　Summer Festival
　Hanami
　Tsukimi
　Hot spring　などなど

　子供たちは、日本には自慢できることがたくさんあると考えているようです。

　６年生にとって４回目の水泳学習となりました。２５メールを何本も泳ぐなど、学習を終えた子供たちは満足そうな様子でした。小学校生活最後の水泳の学習は、来週の着衣泳を残すのみとなりました。

　６月６日から始まった教育実習が本日で終わりになります。今日は、実習生を６年生の教室に招いて班ごとに感謝の気持ちを伝えました。クイズやジェスチャークイズ、伝言ゲームなど、どの班も趣向をこらしたものになっていました。

実習生も保護者の方も楽しい時間を過ごすことができたと思います。

　６年生は、６月に入ってから説明文の学習に取り組んでいます。これまで子供たちは、筆者の考えを読み取るために、小段落ごとにどのようなことが書いてあるか確かめたり、考えたりしてきました。
　今日は、８から１４段落の内容について詳しく考える学習をしていました。子供たちは、教科書を読み、雪エネルギーの利用方法について分かったことをノートに書いていました。

　今日のゴールは、「日本の行事や食べ物、自分の好きな日本文化などについて書くことができる」でした。
　子供たちは、ワークシートに日本の行事について、紹介する文を書いていました。
　Tsukimi,Star Festival,Hanami,Children’s Day・・・の中から、Tsukimi を選んだ子は、
　You can see the full moom in autumn.と続けていました。
　文が書けたら次の時間はみんなで伝え合います。