今日の体育は、ハードル走を行いました。インターバルを３歩に設定し、リズム良くハードルを跳び越えられるように何度も練習しました。上手に跳べるようになると、どんどんタイムがあがってきます。事前に、ハードルを置かずに同じ距離を走ったタイムを記録してあるので、子どもたちは、その記録に近付けるように、インターバル３歩や基本姿勢を意識しながら頑張っていました。ハードルが倒れると、まわりにいる子がすぐになおしてくれるなど協力して取り組む姿も見られました。

　今日は、高崎市役所納税課の方を講師にお迎えし、６年生を対象とした「租税教室」を開催しました。講師の先生からは、子どもたちにも馴染みのある消費税をはじめ、税金の仕組みや流れ、使われ方などをクイズ形式やDVD視聴などで大変わかりやすくお話しいただきました。また、ジュラルミンケースに入った１億円（レプリカ）を見せていただいた上、実際に持たせていただきました。租税について興味関心を持って学ぶことができました。

　今日のめあては「江戸幕府はなぜキリスト教を禁止したのだろうか考えよう」でした。
　教科書を読み、幕府が貿易を進めた結果、キリスト教信者が増えたことを知りました。その後、教科書や資料集から根拠となる文章や資料を見つけながら、幕府がキリスト教を禁止した理由について考えていました。

　６時間目、５，６年生はカタクリの里に行き、コースを走りました。雨が心配されましたが、太陽の日差しの下、700ｍを走りました。少し風が強かったですが、子どもたちは、半袖ハーフパンツ姿で元気に走りました。

　６時間目、５，６年生はカタクリの里に行き、コースを走りました。雨が心配されましたが、太陽の日差しの下、700ｍを走りました。少し風が強かったですが、子どもたちは、半袖ハーフパンツ姿で元気に走りました。

　６時間目、５，６年生はカタクリの里に行き、コースを走りました。雨が心配されましたが、太陽の日差しの下、700ｍを走りました。少し風が強かったですが、子どもたちは、半袖ハーフパンツ姿で元気に走りました。

　今日のめあては「手回し発電機を使って発電し、つないだものによる違いを整理しよう」でした。
　手回し発電機に豆電球やＬＥＤ電気、ブザー、モーターをつなぎ、手ごたえや、速く回したとき、逆に回したとき、回すのをやめたときについて表にまとめていました。

　６年生は、図工の時間「６年生の思い出」と題して自分のランドセルの絵を描いています。まだ、下描きの段階ですが、小学校生活の６年間を共に過ごしたランドセルをよく見ながら画いていました。

　今日のゴールは「スポーツ選手の紹介を聞き取ろう」でした。
　What sports do you want to try? I want to try 〜.
　スポーツ選手の紹介を英語で聴き、どのスポーツ選手のことかを答えました。子どもたちは、集中して英語を聞き、自分の分かるワードからどのスポーツ選手のことかを想像していました。取り、分かった人は手を挙げて答えていました。

　今日の体育は、５、６年生合同で持久走大会に向けた試走を行いました。校庭で準備体操をした後、持久走大会の会場であるかたくりの里駐車場に移動し、実際の持久走コースを走りました。風もなく、良く晴れ渡った青空の下、子どもたちは、スタートとともに、元気よく持久走コースを駆け抜けていきました。試走にあたり、保護者ボランティアの皆様にご協力いただき、子どもたちも安心して走ることができました。ありがとうございました。持久走大会本番まで、あと１週間です。みなさん、頑張っていきましょう！

　今日は、７分間走をしました。２組に分かれてトラックの周回コースを走りました。苦しそうな様子も見られましたが、応援の声に背中を押されてがんばっていました。

　今日は、７分間走をしました。２組に分かれてトラックの周回コースを走りました。苦しそうな様子も見られましたが、応援の声に背中を押されてがんばっていました。

　今日のめあては「反比例とはどのような関係を表すのだろうか」でした。
　教科書には、伴って変わる２つの数量についての問題が載っていました。それぞれの問題を読み、一方が増えるとそれに伴ってもう一方が減ることが分かりました。その考えを基に、水槽の問題文に挑戦しました。
　水槽の水の深さを60cmに決めたとき、１分当たりに入る水の深さと水を入れる時間の関係を表す表を見ながら２つの数量の変化について考えていました。

　６年生の廊下には、色鮮やかな「テープカッター」が並んでいました。電動糸のこぎりを使って形を作り、思い思いのデザインで丁寧に色を塗りました。子どもたちの個性あふれる作品が並んでいました。

　６年生の廊下には、色鮮やかな「テープカッター」が並んでいました。電動糸のこぎりを使って形を作り、思い思いのデザインで丁寧に色を塗りました。子どもたちの個性あふれる作品が並んでいました。

　今日のめあては「自由と自分勝手の違いについて考える」でした。
　教材文「修学旅行の夜」を読んで考えました。主人公が考える「人に迷惑をかけないように気をつけておしゃべりをする」ことが「自由」なのか、それとも「自分勝手」なのかについて、それぞれ立場を決めて発表し合っていました。

　今日のめあては「電気はどのようにつくられているのだろうか」でした。
　教科書に書いてある人々が暮らしている街の絵を見て、電気がつくられている場所や電気が利用されている場所を探しました。
　「風力発電所」「水力発電所」「太陽光発電」・・・・。作られている場所をたくさん見つけていました。

　６年生は、生活に役立つ物というテーマでナップサック作りに取り組んでいます。仮縫いをしたりミシンで縫ったりと、苦労しながらもがんばっている様子が伝わってきました。
　お気に入りのナップサックが仕上がるといいですね。

　６年生は、生活に役立つ物というテーマでナップサック作りに取り組んでいます。仮縫いをしたりミシンで縫ったりと、苦労しながらもがんばっている様子が伝わってきました。
　お気に入りのナップサックが仕上がるといいですね。

　今日のめあては「比例の関係を使って問題を解決しよう」でした。
　最初に問題文を読み、題意を捉えました。問題文から分かることに線を引いて確認しました。その後、比例の関係を使うには表に表せばよいことに気付き、一人一人解決に向けてがんばって取り組んでいました。