単元のめあてを確認した後、今日のめあて「豊かさと環境保全を両立させるために、世界や日本はどのような努力と協力をしているのだろうか」でした。
サミットの動画を観たり教科書の資料を見たりしながらめあてに沿って学習を進めていきました。
　「世界には様々な環境問題がある」「豊かな生活を送るためには、国際的な協力が必要である」などのことに気付いていました。

　今日のめあては「レポートのテーマを考えよう」でした。
　前回の学習で、地球で生きていくために環境問題について知った子供たちは、早速テーマ作りに取り組んでいました。水、空気、生き物に関することを例に、先生からヒントをもらい、レポートの書き方について説明を聞きました。

　６年生は、木版画の学習を進めています。テーマは「卒業」です。卒業証書や桜、花束・・・。卒業を連想させるデザインを彫り進めていました。全員が掘り終えたら印刷になります。

　「Ｔボール」は、ピッチャーがいないソフトボールです。Ｔボール台の上にボールを置き、柔らかいバットで止まったボールを打ちます。思いっきりバットを振っても、当たる位置が悪いとボールは飛びません。力が入りすぎて空振りしてしまうことも多々あります。止まっているボールを打つって意外と難しいものなのです。

　「Ｔボール」は、ピッチャーがいないソフトボールです。Ｔボール台の上にボールを置き、柔らかいバットで止まったボールを打ちます。思いっきりバットを振っても、当たる位置が悪いとボールは飛びません。力が入りすぎて空振りしてしまうことも多々あります。止まっているボールを打つって意外と難しいものなのです。

　「Ｔボール」は、ピッチャーがいないソフトボールです。Ｔボール台の上にボールを置き、柔らかいバットで止まったボールを打ちます。思いっきりバットを振っても、当たる位置が悪いとボールは飛びません。力が入りすぎて空振りしてしまうことも多々あります。止まっているボールを打つって意外と難しいものなのです。

　２時間目は社会のテストでした。「アメリカ・中国・韓国・サウジアラビア」日本の繋がりの深い国々ついて学習したことを思い出しながら取り組んでいました。
　

　今日のめあては「地球で生きていくために環境問題について知ろう」でした。
　動画を観ながら、今、地球上でどのような問題が起こっているかをつかみ、その原因知り、自分たちがどのようなことにとりくめるのかについて考えていきます。
　自分たちが日常的に使っている物から多くの二酸化炭素が排出されていることを知り、驚いた様子でした。

　今日のめあては「６年間の国語の学習で心に残った学習をふり返ろう」でした。
　先生の話を聞いた後、グループに分かれて話し合いをしていました。
　「モチモチの木」「ごんぎつね」「一つの花」「川とノリオ」・・・。物語文の学習が心に残っているようですね。

　今日も、音楽の時間の最初に「旅立ちの日」の合唱をしていました。今日の練習は、アルトとソプラノに分かれて練習をしていました。卒業式と同様に友達の伴奏で合唱をしていました。きれいな歌声が音楽室に響いていました。

　今日の家庭科は、家庭科室で調理実習でした。昨年は、コロナ禍の影響で調理実習がすべて中止となってしまいましたが、今回は全員が参加して無事に実施できました。

　「三色野菜炒め」ということで、ニンジン、ピーマン、キャベツを洗ったり、包丁できったり、炒めたり、味をととのえたり、盛り付けしたりと各調理の工程を手際よく行うことができました。
　グループの友達と協力しながら調理してつくった野菜炒めは、格別においしかったことでしょう。

　６年生の皆さん、また一つ素敵な思い出ができましたね。

　今日のめあては「サウジアラビアに住む人々はどのような生活をしているのだろうか」でした。
　教科書やグラフを見て、生活に関わる気候や宗教について理解しました。その後、さらに詳しく男女の区別や学校の様子、人々の行動について調べました。教科書を読んで分かったこと、資料から読み取れたことについて手を挙げて発表していました。

　今日のゴールは「中学校でしたいことを相手に分かりやすく伝えよう」でした。
　Hello!
　Hello!
　What event do you want to enjoy?
　I want to enjoy 〜. How about you?
　I want to enjoy 〜.
　I can〜.I like 〜.
　What club do you want to join?

　ALTのルーレットで選ばれた２人が前に出て来て伝え合っていました。他の子たちは、その様子を真剣に見ながら「次は自分かな」と少しどきどきしてるようでした。

　今日のめあては「筋道を立てて考えよう」でした。
　三角形の３つの角の和が１８０度になることについての説明を考えました。紙に書いた三角形の３つの角をそれぞれ切り取り、一直線上に並べながら説明をノートに書いていました。

　今日の問題は「金属が溶けた液から出てきた個体は元の金属と同じなのだろうか」でした。
　子供たちは「もし、金属なら水には溶けない」「塩酸に入れたら泡が出るはず」などとこれまでの学習を振り返りながら予想を立てました。その後、それぞれの個体を水と薄めた塩酸に溶かしてみました。実験終了後、「水に溶ける」「泡が出ない」などの結果から、元の金属とは別の物ができたことに気付いていました。

　今日のゴールは「中学校でしたいことが相手に伝わるようにスピーチを書こう」でした。
　I can〜.
　I like 〜.
　What club do you want to join?
　I want to join〜.
　What event do you want to enjoy?
　I want to enjoy 〜.
　入りたい部活は、卓球部、吹奏楽部・・・。楽しみな行事は、修学旅行、文化祭・・・。
　４月から中学校生活が始まりますね。

　今日の問題は「塩酸に溶けた金属はどのように変化したのだろうか」でした。
　先日の学習で、塩酸を薄めた水溶液に鉄とアルミニウムを溶かしてその様子を観察しました。今日は、それぞれの金属が溶けている水溶液を蒸発させる実験をしました。
　先生の注意をよく聞いてからグループごとに実験をしました。液体を蒸発させた蒸発皿の上には、白い固体の様な物が残りました。「この白いのはアルミニウムかな」「鉄がまた出てきたのかな」子供たちからまた新たな疑問が生まれていました。

　入野小学校校区にはカタクリの里があり、３月下旬から４月中旬にかけて薄紫色の花を咲かせます。６年生は、自分たちの地域に咲くカタクリを守りたいという気持ちから、カタクリの里に設置する看板作りをしています。
　今日は、８つの班に分かれて看板を作成しました。どの看板からも子供たちの思いが伝わってきました。